Halloween设计与思考.doc

5A Unit4 Halloween（PartA）教学设计
苏 舒
这篇课文是以西方万圣节为背景，讲述Ben 一家为万圣节晚会所做的准备工作。课文可以分为两个场景，场景一：在客厅里，Ben一家人讨论万圣节所需要的物品；场景二：在商店里，购买所需要的物品。本课重点学习四会句型“Do you like… Yes,I do./ No, I don’t.”由于 Do you like… 句型及其回答在四年级已经出现过，所以本单元只是复现旧知，进一步巩固和操练。
设计理念：　　
    培养学生对英语的学习兴趣，是小学阶段的一项重要任务。阅读是提高学生外语学习兴趣、积累语言知识的主要途径。培养兴趣不能仅仅停留在丰富的外在形式上，而应该转向间接兴趣的培养。尤其是高年级，教师更应该考虑怎样让孩子如何获得知识、培养技能、积累语言经验，以及让孩子掌握学习方法，提高他们的学习能力。今天我们开展的一切教学活动应该是为了明天孩子们的自主学习做准备。教师课堂上的教学过程就是对学生的学习方法的训练和学习习惯的培养过程。学生一旦掌握了正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，他们不用老师的帮助就能自主学习，在自主合作中进步、成长。
设计思路：
根据我校高效课堂模式，我将本课设计如下：
一、自我展示
这一环节，我将通过Free talk和Sing a song进行。让学生在交谈和唱歌的过程中复习旧知，感受英语学习的氛围，展示自己的英语能力。
二、情境交流
由于学生对西方的万圣节不够了解，所以首先通过欣赏图片和简介让学生感受万圣节这一文化氛围，更好地了解西方文化。接着呈现本课课文的插图，让学生观察图片，在回答相关问题的过程中了解本课对话的背景和大意。然后呈现与本课相关的一些比较容易把握的问题，让学生带着问题去看课文动画，并回答问题。这样便于学生在看的过程中抓住有用信息，通过形象的动画，让学生整体感知课文内容，将视听教学结合起来。在回答问题的过程中，将考查学生的预习成果，学习新知。接着，让学生再读课文，给予适当的阅读指导和阅读任务，设计一些有梯度的问题，让学生带着目的去阅读，抓住有用信息。当学生在阅读中找到这些问题时，也就读懂了文章，再通过学生的回答，又提高了学生的语言表达能力。
三、总结提升
教学不能只停留于新知的学习，还要加强朗读指导。通过让学生听录音模仿读、分角色读、比赛读等方式，让孩子会读、爱读，读出语感。接着，让学生根据课文内容完成填空。在练习的过程中，整体梳理课文内容，同时检测学生的学习效果。
四、当堂反馈
最后，我将设计一个新的情境，让学生在新情境中，用所学句型编对话，做到学以致用将所学知识灵活运用。