葛牌镇中心学校校本研修三年规划.doc

葛牌镇中心学校校本研修三年规划
一、研修目标
（一）总体目标:通过校本研修使全镇教师的整体素质有所提高，能适应实施素质教育的能力和水平要求，落实校本研修的目标、任务，建立和完善各项研修制度，使教师校本研修工作科学有效地健康发展。
（二） 具体目标
l.利用三年时间对我镇68名教师全部轮训一遍，研修结束时，所有教师通过多种形式的校本研修。
2.加强骨干教师培训，到2017年结束，争取培养县级骨干教师3名，镇级骨干教师10 名，实施名师工程，在校内评出名师1--3名。
3.全镇教师普遍接受以普及计算机应用技术为主的现代技术教育技能培训，大多数教师具备运用计算机的基本能力，能利用qq和中心校进行交流,并能开展不同程度的计算机辅助教学。三年培训结束，使全体教师达到计算机应用技术的"中级水平"。
4.建立以学校领导为主体，学校"名师"及专业教师共同参与的研修体系。
二、研修原则 坚持以师德为首、全员培训、突出重点、分批实施、讲究实效的原则，有计划、有步骤地开展好培训工作。把师德建设放在教师继续教育的首位，在提高全体教师业务素质的同时，增强教师爱岗敬业，教书育人的责任感。
三、研修内容与对象
（一）教师职业道德研修
（二）青年教师岗位研修
1. 研修对象:1年以上教龄的全体教师。
2.研修目的: 通过研修，使全体教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，拓展知识面，提高履行岗位职责的能力和教研、科研水平，以适应课程改革和素质教育的需要。
3.研修内容:教育法规选编、师德修养、现代教育媒体应用、学科教学研究、素质教育理论、新课改的有关理论与实践。
4.研修方式:集中研修和自学自练相结合，集中辅导和技能训练相结合，主要以校本研修为主。
（三） 骨干教师研修
1.研修对象:各级骨干教师。
2.研修目标:通过研修，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，切实提高自身的能力水平，发挥其在实施素质教育、落实新课程目标中的骨干带头作用。
3.研修内容:现代教育理论学习与实践、现代教育理论研修、教育思想与学科教学艺术研究、教育教学实践、学科前沿知识与综合知识，学科研究成果等发展趋势综述，现代科技等人文社会科学知识等。 研修思路:合理分类、多重目标、因材培养、分层晋级。
4.研修方式:市、县级骨干教师分别参加同级研修，校级骨干在校内研修，主要采取集中研修与分散自学相结合的方式。
（四） 教师计算机全员培训
1.培训对象:全体教师 培训目的:通过培训，使受训教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能，不同程度地掌握运用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力。
2.培训内容:计算机基本知识和操作技能，常用办公处理软件的使用和上网查询资料，利用平台制作教学软件、运用计算机辅助教学，开展科研和处理信息等。
3.培训方式:集中培训与自学自练相结合。初级培训主要是校本培训。
四、研修时间及步骤:
(一)研修时间:2015年9月一2017年12月
(二)研修步骤:
1. 准备阶段（2015年9月1日一2015年9 月30 日）分类制定规划。
2.落实计划(2015年10月一2017年7月)重点研修。
3.总结验收(2017年9月一2017年12月)。
五、条件保障
1.成立校本研修工作领导小组
组  长： 吴锋周
副组长： 张 钊  
组  员：刘 旭 陈芳霞    穆志侠 杨 锋 张书昌 魏先锋 刘雪峰
2.加强研修工作的评估检查 主要采取两个"结合"，即平时检查与学期检查相结合，校内评估与上级评估相结合。
3.研修经费 采取有力措施，多渠道筹措资金，以保证研修工作的顺利完成。
4.奖惩制度 ①每学期期末考核优秀的教师给予一定的奖励。 ②)每学期考核合格的教师不奖不罚。 ③)对学期考核不合格的教师实行一票否决，当年不参加评优、晋级。

葛牌镇中心学校
2015年9月