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认识几分之一
教学目标：
1.能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。
2.学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3.结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
4.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重难点：结合具体的操作活动，丰富对“几分之一”内涵的认识，会用直观的方法比较几分之一的大小。
学具准备：水彩笔、同桌一张长方形纸，每人一张长方形纸，每组三张圆纸片。
教具准备：水彩笔，蛋糕图，演示圆
教学过程：
一、创设情境
秋天到了，田野里一派丰收的景象，学校准备组织一次野餐活动，你想参加么？
1．左左和右右也参加了野餐活动中，看看他们都带了些什么？
这么多好吃的，你准备怎么帮他们分一分呢？
每份分得同样多，在数学中，我们把这种分法叫做平均分。（红笔板书）
二、操作深化，感知新知
1.初步感知二分之一
（1）要把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？要表示半个就要学习新的数，就是分数。板书课题：认识几分之一。
把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。教学的写法边说边写。（写的时候，先用一条横线表示平均分。这个蛋糕平均分成了几份？（生答）2就写在横线的下面。这半块蛋糕是其中的一份，就把1写在横线的上面。）跟老师一起读一读。指名读。
追问：这里的2表示什么？1表示什么？在这里表示半个蛋糕。
（2）你知道分数各部分的名称吗？把书本翻到98页找一找、读一读。
交流。先读什么，再读什么？读一读。先写什么，再写什么？写一写。
2.进一步认识二分之一
（1）大家已经认识了，你想不想自己动手做一个呢？（小组合作，拿出一张长方形的纸，先折一折，把它的用阴影表示出来。平均分的虚线，涂色部分用水彩笔和尺！）
（2）谁愿意说一说你是怎样折的？有和他不一样的折法吗？给大家看一看。（展示三种折法）
（3）小结：这三种折法都是把这张纸平均分成2份，所以每一份都是这张纸的……。
3.认识几分之一
刚才我们认识了，你还想认识其他分数吗？
想想做做第1题。第1幅图把圆平均分成了几分？其中的一份就是它的几分之几？写出来。依次完成另外三幅图，写完后相互检查。
想想做做第2题。悄悄地打√，你选第几幅图就伸出几个手指。为什么？
4.比较分子是1的分数的大小
下面我们做一个小游戏，拿出老师发给你的三张圆纸片，比一比，三张圆纸片大小怎样？
请你折出它的、分别涂上颜色，你能比一比两个分数的大小么？
用第三张纸折出，涂上颜色，你想用和前面的哪个分数比一比呢？
想想做做第3题。用分数表示第二、三张纸上的涂色部分，再比较这三个数的大小。
想想做做第5题。指名读题，独立完成交流答案。
三、练习巩固
练习了这么多，你一定有一个最喜欢的几分之一的分数，想想做做第4题。拿出老师发给你们的长方形纸，折出你喜欢的几分之一，涂上颜色。在组长的带领下比较出它们的大小。交流。
想想做做第6题。这次的黑板报有哪些板块？小组讨论后指名回答。
四、课堂总结
今天这节课我们认识了分数，通过这节课的学习你有什么收获？