如何提高小学生英语写作能力.doc

如何提高小学生英语写作能力
六年级的学生已具备初步的写作能力,在考核中写作占的卷面分也有相当大的比重，许多学生在此方面丢分甚多，以至影响最后的总分，因此提高学生的写作能力势在必行，而且写作是小学生英语学习中的重点,也是一个难点。下面浅谈一下自己的几个见解。
一、由浅入深，由简及繁
英语写作是英语语言的一种综合性表达方式，是听说读写中相对较难的一种技能。英语写作能力的提高要经过一个循序渐进的基本训练过程，必须遵循由浅入深，由简及繁，打好基础，才能取得好成绩。句子是文章的基本单位，要写好篇，必须先写好句，做好句子的训练。因此在这方面我做了大量的写句子，如造句、扩句的练习。造句就是给定一个词让学生发挥想象，同一个词可多造几个句子。如：kite一词，学生可多造几个句子，①I can fly a kite.②I can make a beautiful kite.③Can you draw a kite?④I see a kite is flying in the sky.扩句就是教师给出简单的句子，让学生加入一些形容词、副词等使句子更完整，更具体地表达其意思。如教师给There is a picture.学生可以尽能力去扩句。①There is a beautiful picture.②There is a beautiful picture on the wall.③There is a beautiful picture on the green wall.经过训练，学生就会积累一定量的词汇和基本的语法知识。
二、允许错误，纠正错误
英语写作日趋重要，但却是英语教学中的薄弱环节。由于中英文化背景的差异所造成的思维方式的不同，以及写作方法，用词等的不同，使学生在写作时出现许多错误。在写作时，学生或多或少也会出现错误，教师不用恼骂学生，这样一来可能会引致学生对写作失去兴趣与信心，教师应耐心讲解引导学生改正错误。许多学生对描写与谁一起干什么这类型的句子，经常与中文句子混淆，如在星期天，我和妈妈一起去公园玩。应写：I go to the park with my mom on Sunday.但是许多学生写成I with my mom go to the park on Sunday.或I with my mom on Sunday go to the park..就此方面，我在with一词做了大量的训练，每天每人用with练写三个句子，如①I played football with Tom last Sunday.②Amy is going to have a picnic with me.③My father rowed a boat with me yesterday.一段时间后，学生基本上已掌握了一定的语法和语感，懂得怎样表达此类句子。
三、扩阔阅读，抄摘好词好句
鼓励学生扩阔视野，多找些课外读物来阅读，因为通过大量的阅读，可以扩大和积累词汇，增强语感，从而提高写作能力。在阅读过程中，发现有哪些好词好句，可以抄摘下来，作为日后写作的素材。毕竟他们还是六年级的学生，因此抄摘的句子应在自己能理解，会运用的基础上出发。如①I am very grateful to him.②What’s happening there?③Will you promise to write to me?④I’m sorry to hear that.⑤Good luck!⑥Take care.⑦Look before you leap.⑧Learn by doing.等等。这样不仅锻炼了学生的写作能力，还可以提高学生学习英语的兴趣和成就感，增强学生学习英语的动机。
四、及时反馈，合理评价
对学生的写作，评价要及时，对一些语句写得通顺，事情描述得具体的文章，教师可画上一个“Good”或者一个笑脸“”””作表扬。发现一些好词好句，读出来让全班学生欣赏，被读者会感到自豪、有成就感，对写作充满信心。听者会有一个明确的方向和榜样。这样为学生提供了一个互动的交流平台，更有效地提高写作能力。对于错误，不能针对性指出某某出错，应将班里典型的错误提出来，大家一起去探讨、改正。提高、培养学生的写作能力，不是一朝一夕就可以做到的，是一个长期复杂的训练过程。有待教师与学生的共同努力，循序渐进，才能有所提高，取得好成绩。