小学四年级语文教案《乌塔》.docx

小学四年级语文教案《乌塔》
素养训练目标
(-)学问教学点
1.能认读本课生字词，理解不懂的词语。
2.通过阅读课文，了解乌塔是如何单独一人游欧洲的。
(二)力量训练点
1.训练学生在阅读课文时要仔细思索，要有自己的见解。
2.培育学生的自学力量。
3.训练学生有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点
使学生从乌塔单独一人游欧洲这件事中受到启发：我们中国孩子也应当学会独立。
学法引导
(-)教师教法
教师指导学生进展讨论性学习，激发、鼓舞学生自觉主动地参加学习，使其自身的语文自学力量在讨论、发觉、合作、沟通等学习活动中得到提高进展，体会到学习进步的欢乐。培育他们自主、自信的优良品质。
(二)学生学法
自读自悟、小组研讨、全班汇报沟通。
重点、难点、疑点及解决方法
(-)重点、难点
教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能单独一人游欧洲，你对此事有何看法和见解?这是本课的教学重点，也是难点所在。
(二)疑点
1.14岁的乌塔为什么要单独一人游欧洲?她就不怕遇到危急吗?遇到困难时，她会怎样解决?
2.乌塔单独一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担忧她?她的父母对此事会怎样想?
(三)解决方法
1.可让学生沟通课前搜集了解的`有关外国孩子生活和学习状况的资料，有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能单独一人游欧洲。”
2.教师要引导学生多读、多想，鼓舞学生敢于发表自己的见解和看法。
师生互动活动设计
教学中教师要激发学生自己去发觉问题，引导学生带着问题去读书、去思索，想方法解决问题，同时发动学生互助解疑，在争论沟通中敢于发表自己的见解。
教学流程：
一、启发谈话，引入新课。
1、同学们喜爱旅游吗?你们或许到过许多地方去旅游，都和谁到过什么地方?
2、这节课我们来熟悉一位德国小姑娘——(板书：乌塔)，看看她是怎样旅游的?
二、指导学生自学课文。
1、出示自学建议(幻灯片1)。
⑴可以先读一读阅读提示，依据提示去自学。
⑵用自己喜爱的方式读课文，可以在感受深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上标记。
2、学生自学课文。
3、沟通初读感受，提出疑难之处。
(教师梳理、归纳学生提出的问题。)
三、再读感悟，研讨释疑
1.学生带着问题去读书，仔细思索，自读自悟。
2.小组内沟通争论。
3.全班沟通，互助解疑。
(l)教师引导学生着重研讨“你对乌塔单独一人游欧洲有何看法和见解”?
要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应当一个人外出旅游，这样太危急;有的同学会认为只要做好充分预备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……
(2)谈一谈你对“光从电视和书本中熟悉世界总不完善”这句话的理解。
(3)你认为中国的孩子缺少乐趣吗?
4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。
⑴自理力量强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。
⑵生活阅历丰富。如：她告知我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。”
⑶热忱、活泼。如：她一见我，马上坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，快乐得大叫……立刻拿糖给我吃
⑷生存力量强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危急和困难时恳求帮忙……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
⑸有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。
⑹做事有条理，有规划。如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得非常具体……为这次旅行他预备了整整3年，读了许多有关这些国家的书籍。……
四、指导学生争论沟通，结合上下文或生活实际发表自己的见解。
1、争论沟通，请学生乐观发表见解。(出示幻灯片2)
⑴可不行以像乌塔一样单身外出旅游?
⑵独立精神与冒险有什么区分?怎样才算独立?
⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启发?
可以选择你感兴趣的话题来谈。
2、小结，教师提出自己的建议：
⑴我们应当向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样单独一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克制依靠思想，逐步提高自己独立生活的力量。
⑵一人外出，要有家长同意和充分预备。
⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。
一个人的独立精神、生活阅历、生活力量，只有通过时间才能熬炼出来。
五、布置实践作业 ：(幻灯片3)
1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。
2、小调查《从乌塔中外小学生的不同》。
查找资料，分析缘由，相互沟通。
板书设计
设计好旅行路线、日程
查警察局电话号码 单独一人游欧洲
给家里打电话(寄明信片)
为旅行预备三年
四年级语文上册：《乌塔》教学设计
小学四年级语文教案《乌塔》2
教学目标
1、会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑”。
2、读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。
3、有感情地朗读课文，从中受到启发。
教学重点：
读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。
教学难点：
从表达、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。
教具预备：小黑板、地图。
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入，在学生预习的根底上感知课文。
1、你们单独一个人出过门吗?最远的到过哪?看样去的?
2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫--乌塔(板书课题)
二、检查自学状况
1、检查生字
2、检查词语的理解。
3、检查课文读通状况。
⑴分组通读课文，教师发觉错误，准时引导学生订正。
⑵课文讲了一件什么事?
4、出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意。
三、深入学习课文，集会文章思想。
(一)依据这件事，学生自由质疑，教师归纳，引导学生围绕问题，再次自读课文。
1、乌塔如何把握游历欧洲的路线。
2、乌塔不怕一个人路上遇到危急吗?
3、乌塔都到过哪些地方?
4、你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的?说说你的理由和见解。
(二)学生带问题，小组合作学习。
(三)反应学习状况，教师点拨，加深理解。
四、联系生活实际、争论。
1、提出争论的论题：一个未成年的孩子该不该一个人远行。
2、初步了解学生的看法后，依据该和不该将学生分为两局部，在班级反应。
3、教师依据状况行当评价。
五、总结全文，有感情地朗读课文。
小学四年级语文教案《乌塔》3
一、素养训练目标
(一)学问教学点
1、能认读本课生字词，理解不懂的词语。
2、通过阅读课文，了解乌塔是如何单独一人游欧洲的。
(二)力量训练点
1、训练学生在阅读课文时要仔细思索，要有自已的见解。
2、按养学生的自学力量。
4、 训练学生有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点
使学生从乌塔单独一人游欧洲这件事中受到启发：我们中国孩子也应当学会独立。
教学要求
1.熟悉本课5个生字，了解新词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培育学生独立生活的意识和力量，克制依靠思想，留意在生活中经受熬炼和考验。
教学重点、难点
了解乌塔和中国小学生的不同在哪里，以及造成这种不同的缘由是什么，谈出自己的见解。
课时安排
1课时。
教学过程
一、 导入新课
同学们，你们或许到过许多地方去旅游，都和谁到过哪些地方。
这节课让我们来熟悉一位德国小姑娘，看看她是怎样旅游的?
二、 自学课文。
1.用自己喜爱的方式读课文，在不理解的地方做上标记。
2.小组沟通读书的感受。
重点理解以下句子的含义：
“一个14岁的小学生，单独一人游欧洲，假如不是亲眼所见，我决不会信任。”
“爱孩子，为什么就不能让他们独出门?”
“光从电视和书本中熟悉世界总不完善。我从电视上常常观察意大利，但只有在这里，它的漂亮才感动了我。”
3.结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。
自理力量强。如：说话间，她已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。
生活阅历丰富。如：她告知我：“罗马很热，街上小摊卖的冰淇淋和水都很贵，你要到超级市场去买。”
热忱、活泼。如：她一见我，马上坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。……她一听，快乐得大叫……立刻拿糖给我吃，……
生存力量强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危急期和困难时恳求帮忙。……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
有责任感、有规划。如：然后给家里拨电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。
做事有条理、有规划。如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚一册，介绍得非常具体。……为这次旅行她预备了整整3年，读了许多有关这些国家的书籍，……
三、 争论：从乌塔的身上，你得到了什启发，受到了什么启发?
四、布置实践作业。
题目：《从乌塔看中外小学生的不同》
要求：学生通过查找资料分析中外小学生在计算力量、动手操作力量、自理力量、家庭责任感等方面的不同，并简洁分析造成这种不同的缘由。可列成表格，和小同学之间相互沟通。