日月明EEPO教案第一课时.doc

《日月明》第一课时教学设计

忻城县城关镇中心小学 教师：覃慧团

体现了语文学科以读代讲的特点，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习。

以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。

以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务。

拓展学生思维

游戏识字，
具有亲和力。

教材：人教版语文一年级上册识字二第4课。
课时：第一课时。
备课方式：图文结构式
课型方式：要素组合方式。

教学目标
１、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律。
２、认识“笔尖、鲜花”等8个词语。
３、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

教学重难点
帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

理解字义

导入新课、 激发情趣

趣味识“明”

拓展结束

日月明
朗读课文

1．课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。
2．鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。
3．生齐读并给“鲜”字组词。
4．猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。
5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？
6. 你能给“众”也编个字谜吗？　
7. 用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。

你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。

1．谈话（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）（课件出示月升）谁再来说？
师小结：（课件出示－明）开火车正音。
2．你知道明是什么意思吗？你能不能用“明”组词？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

用下面的字组词，再说一句话。
森 众 鲜 从 明

1.配乐师范读
2. 你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。
3. 读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。
4. 读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5. 分大组对读。 男女生读，齐读。开火车会读。
6.师生合作读，同桌合作读。