认识小数的整理和复习.doc

认识小数复习教学目标：1通过整理和复习，让学生对简单的小数有进一步的认识，巩固小数的基础知识。2通过整理和复习，进一步提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，提高数学思考的能力。教学重点、难点：体会小数的含义，解决简单实际问题。教学准备：练习纸一、知识系统整理1揭示课题2回顾知识学生举例（一个小数）看着这个小数你想到了哪些知识？围绕这个小数展开有关知识整理（小数的读写、小数的含义、小数各部分的名称）再举两例（比刚才那个数大的、比刚才那个数小的）挑两个数，列竖式求出这两个数的差与和。计算后交流：你认为需注意什么问题？二、基本训练 比比谁做得快又对1填单位名称。0.4米=4（ ） 8.6米8（）6（） 0.7元=7（ ） 2.8元2（）8（） 5.2（ ）5（）2（）2填适当的数。 0.3米（）/（）米（ ）分米 4分米=（ ）米 13分米=（ ）米0.6元（）/（）元（）角 9角=（ ）元 26角=（ ）元3.5元（ ）元（）角（）角 3二十三点八写作（ ），0.3米读作（ ）。4在里填上“、”或“=”。1.10.9 5.5米8.5米 12399.9 26.526.7 2.2元2.2角 0.5米5分米5列竖式计算下面各题，带的要验算。0.8+2.7= 5.2-4.5= 2.6+0.9= 12-6.3= 独立完成本组练习后小组中交流校对。如果有不同的说说为什么。全班交流：5.2（ ）=5（ ）2（ ）三、查缺补漏训练看看自己的薄弱环节在哪里1把2.4、0.9、1.7、1.5、0.4从小到大排一排：（ ）独立练习后交流：说出自己的想法，可用什么符号连接？2包公在线（判断对错，并说明理由）（1）在100米短跑比赛中，小明用了19.7秒，小雨用了18.9秒，小雨比小明跑得快。 （ ）（2）小数就是比1小的数，如0.5、0.8等。 （ ）（3）一条河流的平均水深只有0.9米，身高1.4米的小哲下去游泳肯定不会危险。 （ ）（4）9.6千克的铁比9.6千克的棉花重一些。 （ ）（5）整数都比小数大。 （ ） （6）8、0.9、10.7、100、20.1、0这几个数中有2个小数。 （ ）3在数轴上填上适当的小数。在填出的数中哪个最接近0.5，哪个最接近3？学生独立填写，教师巡视指导。全班交流，重点理解“最接近0.5”的意思。四、综合运用提升1接着往下写。（1） 0.2、0.4、0.6 、 、 。 （2）8.1、7.2、6.3 、 、 。 （3）9.8、9.3、8.8 、 、 。 学生独立填写，交流时说出找到的规律。 2生活中的问题。 （1）一根绳子长10米，第一次剪去3.8米，第二次剪去2.5米，这根绳子比原来少了多少米？还剩多少米？独立解答。交流：说说是怎么想的？（2）一本数学伴你成长3.20元，老师带10元钱准备买两本数学伴你成长，钱够吗？交流：说说是怎么想的？3拓展题旺仔牛奶 棒棒糖 饼干 火腿肠 鲜橙汁 3 .6元 0.5元 4.5元 3元 2.8元 （1）看着这些信息你能提出哪些问题？同桌交流并解答。（2）以上这些食品，如果规定每个孩子只能任选一种饮料和一种小吃来购买有几种买法？ 五、课堂总结复习了什么内容？还有什么疑问？