认识小数的整理和复习.doc

认识小数复习
教学目标：
1．通过整理和复习，让学生对简单的小数有进一步的认识，巩固小数的基础知识。
2．通过整理和复习，进一步提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，提高数学思考的能力。
教学重点、难点：体会小数的含义，解决简单实际问题。
教学准备：练习纸
一、知识系统整理
1．揭示课题
2．回顾知识
学生举例（一个小数）
看着这个小数你想到了哪些知识？
围绕这个小数展开有关知识整理（小数的读写、小数的含义、小数各部分的名称）
再举两例（比刚才那个数大的、比刚才那个数小的）
挑两个数，列竖式求出这两个数的差与和。
计算后交流：你认为需注意什么问题？
二、基本训练
比比谁做得快又对
1．填单位名称。
0.4米=4（ ） 8.6米＝8（　）6（　）
0.7元=7（ ） 2.8元＝2（　）8（　） 5.2（ ）＝5（　）2（　）
2．填适当的数。
0.3米＝（　）/（　）米＝（　 ）分米 4分米=（ ）米 13分米=（ ）米
0.6元＝（　）/（　）元＝（　　）角 9角=（ ）元 26角=（ ）元
3.5元＝（　 ）元（　　）角＝（　　）角
3．二十三点八写作（ ），0.3米读作（ ）。
4．在○里填上“＞、＜”或“=”。
1.1○0.9 5.5米○8.5米 123○99.9
26.5○26.7 2.2元○2.2角 0.5米○5分米
5．列竖式计算下面各题，带☆的要验算。
☆0.8+2.7= ☆5.2-4.5= 2.6+0.9= 12-6.3= 独立完成本组练习后小组中交流校对。如果有不同的说说为什么。
全班交流：5.2（ ）=5（ ）2（ ）
三、查缺补漏训练
看看自己的薄弱环节在哪里
1．把2.4、0.9、1.7、1.5、0.4从小到大排一排：
（ ）
独立练习后交流：说出自己的想法，可用什么符号连接？
2．包公在线（判断对错，并说明理由）
（1）在100米短跑比赛中，小明用了19.7秒，小雨用了18.9秒，小雨比小明
跑得快。 （ ）
（2）小数就是比1小的数，如0.5、0.8等。 （ ）
（3）一条河流的平均水深只有0.9米，身高1.4米的小哲下去游泳肯定不会危
险。 （ ）
（4）9.6千克的铁比9.6千克的棉花重一些。 （ ）
（5）整数都比小数大。 （ ）
（6）8、0.9、10.7、100、20.1、0这几个数中有2个小数。 （ ）
3．在数轴上填上适当的小数。

在填出的数中哪个最接近0.5，哪个最接近3？
学生独立填写，教师巡视指导。
全班交流，重点理解“最接近0.5”的意思。
四、综合运用提升
1．接着往下写。
（1） 0.2、0.4、0.6 、 、 。
（2）8.1、7.2、6.3 、 、 。
（3）9.8、9.3、8.8 、 、 。
学生独立填写，交流时说出找到的规律。
2．生活中的问题。
（1）一根绳子长10米，第一次剪去3.8米，第二次剪去2.5米，这根绳子比原来少了多少米？还剩多少米？
独立解答。交流：说说是怎么想的？
（2）一本《数学伴你成长》3.20元，老师带10元钱准备买两本《数学伴你成长》，钱够吗？
交流：说说是怎么想的？
3．拓展题
旺仔牛奶 棒棒糖 饼干 火腿肠 鲜橙汁
3 .6元 0.5元 4.5元 3元 2.8元
（1）看着这些信息你能提出哪些问题？同桌交流并解答。
（2）以上这些食品，如果规定每个孩子只能任选一种饮料和一种小吃来购买有几种买法？
五、课堂总结
复习了什么内容？还有什么疑问？