小班语言鸡妈妈和它的宝宝们教案反思.docx

小班语言鸡妈妈和它的宝宝们教案反思
1、小班语言鸡妈妈和它的宝宝们教案反思
活动目标：
1、在故事情境中体会鸡妈妈对宝宝的关怀。
2、学说短句“我在xx找到了xx。”
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动预备：
自制立体图画书，捉小虫场景活动设计背景
活动过程：
一、开头(导入)局部：
1、阅读故事封面，指导语：看，这是谁呀?引导幼儿观看母鸡的形状特点。
2、教师以儿歌的形式小结：“圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿。”
3、教师介绍鸡妈妈：她是一只特别幸福、欢乐的鸡妈妈，由于她成功许多的蛋。
二、根本局部：
(一)师幼共同阅读故事
1、鸡妈妈的蛋丢了
引导语：鸡妈妈怎么了?她可能遇到什么事情了?重点引导幼儿理解并学习表述鸡妈妈焦急的心情。
2、帮忙鸡妈妈找蛋宝宝
引导语：我们一起帮鸡妈妈找找吧!引导幼儿在书中的场景中找出蛋宝宝，并学说语句：“我在xx找到了蛋宝宝。”
教师扮演鸡妈妈与幼儿简洁互动，以鸡妈妈的口吻感谢幼儿：“感谢你们帮我从花丛中、石头后面、大树下面、蘑菇旁边找到了蛋宝宝，我真快乐!”
3、感受鸡妈妈抱宝宝时的幸福
教师叙述故事：蛋宝宝全找到了，鸡妈妈可快乐了!她把蛋宝宝紧紧地抱在自己的怀里，用它大大的翅膀轻轻的盖在蛋宝宝的身上，厚厚的、暖暖的。
引导幼儿回忆阅历：当妈妈抱着你的时候，你心里的感觉是怎样的?(引导幼儿用语言或表情大胆表述)
教师小结：鸡妈妈爱它的宝宝就像妈妈爱你们一样，每天都会给它唱歌、讲故事，蛋宝宝也特殊喜爱鸡妈妈，每天躲在鸡妈妈的翅膀下暖和地睡觉。
4、小鸡出壳了
(1)教师叙述：不知不觉的，日子一每天过去了，蛋宝宝在鸡妈妈的怀里甜甜地睡着。1天、2天……到了21天的时候，鸡妈妈听到了惊奇的声音，发生什么事啦?
(2)帮忙鸡妈妈把鸡宝宝抱出来。
引导幼儿对小鸡说一句好听的话，然后将鸡宝宝从蛋壳中抱出来送到小院子里。教师扮演鸡妈妈与幼儿简洁互动。
小结：鸡宝宝都出来了，鸡妈妈和宝宝们玩得真快乐呀!
(二)捉虫子嬉戏
1、教师叙述：鸡妈妈得意她的宝宝了，每天去捉小虫子给她的宝宝们吃，鸡宝宝一每天长大了，妈妈也越来越辛苦了，我们一起帮鸡妈妈去捉虫子好吗?哪里有小虫子呢?引导幼儿依据活动场景学说方位词。
2、幼儿自主捉虫，教师巡察并与幼儿互动，引导幼儿学说语句：“我在xx捉到了小虫子。”
三、完毕局部：
教师以鸡妈妈口吻感谢：“感谢你们帮我捉到这么多的小虫子!鸡宝宝们好快乐啊!我们一起去外面喂鸡宝宝吃虫子吧!”带着幼儿离开活动室。
活动反思：
《鸡妈妈和它的宝宝们》是一个布满温馨的亲情故事，活动中通过鸡妈妈丢蛋、找蛋、孵蛋等情节，设计了帮鸡妈妈找蛋、抱鸡妈妈出来、帮小鸡找虫吃等嬉戏环节，让幼儿随着故事情节的推动，在嬉戏情境中学习表达表现出对鸡妈妈和宝宝们的劝慰、关怀和帮忙，教师以亲切的声音叙述了鸡妈妈对宝宝们的关爱。同时也考虑到了小班幼儿的年龄特点，以情景教学为主，自制了可操作互动的立体图画书，深深的吸引了孩子和听课教师们的目光;还布置了具有剧烈温馨感的活动场景，使温馨的亲子情感在活动的体验中得以进一步衬托。整个课堂还是比拟温馨、生动、好玩。 缺乏之处：
1、课中利用了小儿歌的形式来总结鸡妈妈的特点。还可以明显的和鸡宝宝的儿歌做一个比拟，如： 鸡妈妈 大大的脑袋，尖尖的嘴。黄黄的羽毛，细细的腿。 鸡宝宝 小小的脑袋，尖尖的嘴。黄黄的羽毛，细细的腿。
2、对于教具还需要适当的修改，如图一，应当在排放鸡蛋的时候可以重叠的放。这样可以增加幼儿的难度。也能够培育幼儿的观看力。还有再藏鸡蛋的时候可以露出一个角，增加颜色的关系，大小摆放也要适宜。
3、孩子在言语表达上有些不完整、有些单一。我在提问“鸡宝宝出来你要和鸡宝宝怎么说?”有一位小朋友说我好喜爱你，就有许多小朋友都这么说。是我在引导的时候没有让孩子说不一样的话。导致千篇一律。
4、多鼓舞胆小的孩子乐观发言。这是一个关于爱的故事，故事里的鸡妈妈们爱她们宝宝，在课堂上，我发觉孩子们对活动都很感兴趣，而且都情愿仿照这些动作，但也有一些孩子胆子比拟小，回答下列问题时不出声，只是用眼睛看着教师，这个时候，我都是让踊跃的、爱表现的孩子来帮他答复，但之后却无视了给胆小的孩子再表现的时机。我想以后上课时要留意多给些时机给胆小的孩子，让他们多多熬炼，帮忙他们树立自信念。
2、小班数学活动鸡妈妈和鸡宝宝（1和很多）教案反思
活动目标：
1、情愿参与嬉戏，感受帮忙别人的欢乐。
2、感知 “1”和“很多”。
3、培育幼儿比拟和推断的力量。
4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动预备：
1、教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。
2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。
3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。
活动过程：
一、找蛋
1、教师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。
问：鸡宝宝你们听见了什么?
2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。
幼儿找蛋。
二、还蛋
1、引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。
2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?
3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?
4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。
三、玩蛋
1、玩蛋宝宝。
(幼儿随便的在地上摆布滚动)
2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。
四、画蛋
1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?
2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
活动反思：
整个过程的设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程，激起幼儿参加活动的乐观性，从而到达我的教学目标。缺乏之处，没能对不乐观参加嬉戏的个别幼儿赐予鼓舞。
3、小班语言鸡妈妈和它的宝宝们教案反思
活动目标：
1、在故事情境中体会鸡妈妈对宝宝的关怀。
2、学说短句“我在xx找到了xx。”
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动预备：
自制立体图画书，捉小虫场景活动设计背景
活动过程：
一、开头(导入)局部：
1、阅读故事封面，指导语：看，这是谁呀?引导幼儿观看母鸡的形状特点。
2、教师以儿歌的形式小结：“圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿。”
3、教师介绍鸡妈妈：她是一只特别幸福、欢乐的鸡妈妈，由于她成功许多的蛋。
二、根本局部：
(一)师幼共同阅读故事
1、鸡妈妈的蛋丢了
引导语：鸡妈妈怎么了?她可能遇到什么事情了?重点引导幼儿理解并学习表述鸡妈妈焦急的心情。
2、帮忙鸡妈妈找蛋宝宝
引导语：我们一起帮鸡妈妈找找吧!引导幼儿在书中的场景中找出蛋宝宝，并学说语句：“我在xx找到了蛋宝宝。”
教师扮演鸡妈妈与幼儿简洁互动，以鸡妈妈的口吻感谢幼儿：“感谢你们帮我从花丛中、石头后面、大树下面、蘑菇旁边找到了蛋宝宝，我真快乐!”
3、感受鸡妈妈抱宝宝时的幸福
教师叙述故事：蛋宝宝全找到了，鸡妈妈可快乐了!她把蛋宝宝紧紧地抱在自己的怀里，用它大大的翅膀轻轻的盖在蛋宝宝的身上，厚厚的、暖暖的。
引导幼儿回忆阅历：当妈妈抱着你的时候，你心里的感觉是怎样的?(引导幼儿用语言或表情大胆表述)
教师小结：鸡妈妈爱它的宝宝就像妈妈爱你们一样，每天都会给它唱歌、讲故事，蛋宝宝也特殊喜爱鸡妈妈，每天躲在鸡妈妈的翅膀下暖和地睡觉。
4、小鸡出壳了
(1)教师叙述：不知不觉的，日子一每天过去了，蛋宝宝在鸡妈妈的怀里甜甜地睡着。1天、2天……到了21天的时候，鸡妈妈听到了惊奇的声音，发生什么事啦?
(2)帮忙鸡妈妈把鸡宝宝抱出来。
引导幼儿对小鸡说一句好听的话，然后将鸡宝宝从蛋壳中抱出来送到小院子里。教师扮演鸡妈妈与幼儿简洁互动。
小结：鸡宝宝都出来了，鸡妈妈和宝宝们玩得真快乐呀!
(二)捉虫子嬉戏
1、教师叙述：鸡妈妈得意她的宝宝了，每天去捉小虫子给她的宝宝们吃，鸡宝宝一每天长大了，妈妈也越来越辛苦了，我们一起帮鸡妈妈去捉虫子好吗?哪里有小虫子呢?引导幼儿依据活动场景学说方位词。
2、幼儿自主捉虫，教师巡察并与幼儿互动，引导幼儿学说语句：“我在xx捉到了小虫子。”
三、完毕局部：
教师以鸡妈妈口吻感谢：“感谢你们帮我捉到这么多的小虫子!鸡宝宝们好快乐啊!我们一起去外面喂鸡宝宝吃虫子吧!”带着幼儿离开活动室。
活动反思：
《鸡妈妈和它的宝宝们》是一个布满温馨的亲情故事，活动中通过鸡妈妈丢蛋、找蛋、孵蛋等情节，设计了帮鸡妈妈找蛋、抱鸡妈妈出来、帮小鸡找虫吃等嬉戏环节，让幼儿随着故事情节的推动，在嬉戏情境中学习表达表现出对鸡妈妈和宝宝们的劝慰、关怀和帮忙，教师以亲切的声音叙述了鸡妈妈对宝宝们的关爱。同时也考虑到了小班幼儿的年龄特点，以情景教学为主，自制了可操作互动的立体图画书，深深的吸引了孩子和听课教师们的目光;还布置了具有剧烈温馨感的活动场景，使温馨的亲子情感在活动的体验中得以进一步衬托。整个课堂还是比拟温馨、生动、好玩。 缺乏之处：
1、课中利用了小儿歌的形式来总结鸡妈妈的特点。还可以明显的和鸡宝宝的儿歌做一个比拟，如： 鸡妈妈 大大的脑袋，尖尖的嘴。黄黄的羽毛，细细的腿。 鸡宝宝 小小的脑袋，尖尖的嘴。黄黄的羽毛，细细的腿。
2、对于教具还需要适当的修改，如图一，应当在排放鸡蛋的时候可以重叠的放。这样可以增加幼儿的难度。也能够培育幼儿的观看力。还有再藏鸡蛋的时候可以露出一个角，增加颜色的关系，大小摆放也要适宜。
3、孩子在言语表达上有些不完整、有些单一。我在提问“鸡宝宝出来你要和鸡宝宝怎么说?”有一位小朋友说我好喜爱你，就有许多小朋友都这么说。是我在引导的时候没有让孩子说不一样的话。导致千篇一律。
4、多鼓舞胆小的孩子乐观发言。这是一个关于爱的故事，故事里的鸡妈妈们爱她们宝宝，在课堂上，我发觉孩子们对活动都很感兴趣，而且都情愿仿照这些动作，但也有一些孩子胆子比拟小，回答下列问题时不出声，只是用眼睛看着教师，这个时候，我都是让踊跃的、爱表现的孩子来帮他答复，但之后却无视了给胆小的孩子再表现的时机。我想以后上课时要留意多给些时机给胆小的孩子，让他们多多熬炼，帮忙他们树立自信念。
4、小班数学活动鸡妈妈和鸡宝宝教案反思
设计思路：
依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比拟形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所供应的特定材料来感知“1”和“很多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过嬉戏“找蛋”“还蛋”来感受帮忙别人的欢乐。
活动目标：
1、情愿参与嬉戏，感受帮忙别人的欢乐。
2、感知 “1”和“很多”。
3、培育幼儿对数字的熟悉力量。
4、体验数学集体嬉戏的欢乐。
5、进展幼儿规律思维力量。
活动预备：
1、教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。
2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。
3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。
活动过程：
一、找蛋
1、教师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。
问：鸡宝宝你们听见了什么?
2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。
幼儿找蛋。
二、还蛋
1、引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。
2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?
3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?
4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。
三、玩蛋
1、玩蛋宝宝。(幼儿随便的在地上摆布滚动)
2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。
四、画蛋
1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?
2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
活动反思：
在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪和探究兴趣，从而到达教学目标。
5、小班嬉戏鸡妈妈和鸡宝宝教案反思
设计思路：
依据小班幼儿学习数的特点，我发觉孩子学数比拟形象、直观。因此，设计了这一好玩的嬉戏思维教学活动。让幼儿通过教师所供应的特定材料来感知“1”和“很多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过嬉戏“找蛋”、“还蛋”来感受帮忙别人的欢乐。
活动目标：
1、以嬉戏形式帮忙幼儿感知 “1”和“很多”。
2、情愿参与嬉戏，感受帮忙别人的欢乐。
活动预备：
1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。
2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。
3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。
活动过程：
一、找蛋
1、教师和幼儿一起学习儿歌《母鸡生蛋》。
问：鸡宝宝你们听见了什么?
2、师：哎呀，我生了很多很多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。
3、幼儿找蛋。
二、还蛋
1、 引导每个幼儿找回1只鸡蛋，找到的鸡蛋放进箩筐。
2、 师：你们找回了多少鸡蛋?(很多)。
3、 问个别小鸡：你找回了几只鸡蛋?(1只)
4、 鸡妈妈有很多孩子，1只小鸡找回1只鸡蛋，1只1只合起来是多少?(很多)
5、 连续引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。
师：这只蛋和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它是不是(鸡)妈妈生的?会是谁生的?
6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?
7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋?
三、玩蛋
1、玩蛋宝宝。(幼儿每人拿一只蛋，随便的在地上摆布滚动)
2、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。
四、画蛋
1、师：咯咯嗒，咯咯嗒，谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?
2、师：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
附：儿歌《母鸡生蛋》
老母鸡，真能干。
会捉虫，会生蛋。
数一数，几个蛋?
一二三，三个蛋。
老母鸡，把唱歌。
咯咯咯，咯咯咯。
咯哒咯哒咯咯哒。
教学反思：
在本节活动中幼儿都能乐观的参加其中，并且都能够正确的区分“1”个“很多”，但在活动设计中感知“很多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程设计的更合理!争取在以后的教学活动中自己有更完善的表现。
6、小班数学鸡妈妈和鸡宝宝教案反思
活动目标：
1、情愿参与嬉戏，感受帮忙别人的欢乐。
2、感知 “1”和“很多”。
活动预备：
1、教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。
2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。
3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。
活动过程：
一、找蛋
1、教师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。
问：鸡宝宝你们听见了什么?
2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。
幼儿找蛋。
二、还蛋
1、引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。
2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?
3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?
4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。
三、玩蛋
1、玩蛋宝宝。(幼儿随便的在地上摆布滚动)
2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。
四、画蛋
1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?
2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
活动反思：
整个过程的设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程，激起幼儿参加活动的乐观性，从而到达我的教学目标。缺乏之处，没能对不乐观参加嬉戏的个别幼儿赐予鼓舞。
7、小班数学公开课鸡妈妈和鸡宝宝教案反思
活动目标：
1、情愿参与嬉戏，感受帮忙别人的欢乐。
2、感知 “1“和“很多“。
3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
预备：
1、教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。
2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。
3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。
活动过程：
一、找蛋1、教师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。
问：鸡宝宝你们听见了什么?
2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。
幼儿找蛋。
二、还蛋1、引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。
2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?
3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?
4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。
三、玩蛋1、玩蛋宝宝。(幼儿随便的在地上摆布滚动)2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。
四、画蛋1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?
2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
活动反思：
整个过程的设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程，激起幼儿参加活动的乐观性，从而到达我的教学目标。缺乏之处，没能对不乐观参加嬉戏的个别幼儿赐予鼓舞。