在数射线上做加法.doc

在数射线上做加法
教学目标：
1、 看图描述，写加法题并计算
2、 巩固数射线，进一步建构加法运算，建立数学模型过程
3、 掌握“加”就是往前跳，第一加数是起始点，加几就是往前跳几格，跳着点就是结果
教学重点：
进一步建构加法运算，建立数学模型过程。
教学难点：
进一步建构加法运算，建立数学模型过程。
教具准备：投影片，数射线
教学时间：1教时
教学过程：
教师活动
学生活动
一、引入阶段
创设情景、激发兴趣
谁来告诉大家那些动物的跳跃能力强？
袋鼠、青蛙、蚱蜢等
今天我们就和小青蛙一起在数射线上做加法
二、探究阶段：
1．出示数射线
小兔欢欢告诉我们在这里做加法很容易，我们一起来试一试
板书：3+4=
2．仔细观察并说一说
A. 小青蛙站在哪个数字上开始起跳的？
B. 往前跳了多少小格？
C. 最后达到了哪个数字？
小朋友有没有发现小青蛙的起跳，往前跳了多少小格，和最后达到的地方与老师刚才出示的算式有关系吗？和同桌小朋友讨论一下，说说你的想法、看法，好吗？
3．交流汇报
小青蛙的起跳是数字“3”，刚好是算式中的第一个加数。
小青蛙往前跳用加法表示，跳了4小格就+4
最后达到的地方是数字“7”，是3+4的答案。
三、运用阶段
1．出示数射线（先在数射线上标数）

+ 3

0
□＋□＝□
2．请学生看图描述，写出加法算式并计算。
3．练一练：
1+7= 4+4= 3+5= 3+3= 0+8= 3+1=
3+5= 0+4= 3+1= 0+9= 5+2= 6+1=
4．独立完成P36题1、2、3

个别回答

仔细观察并说一说

数字“3”
4小格
数字“7”

同桌讨论

交流汇报

学着说：小青蛙从3开始跳4格，跳到7。

学生看图描述，写出加法算式并计算。

独立完成

独立完成

板书：
10的游戏
10—（ ）=6 10=2+（ ）
10—（ ）=2 10=4+（ ）
10-（ ）=7 10=6+（ ）
10-（ ）=8 10=8+（ ）
10-（ ）=9 （ ）+（ ）=10
10-（ ）=10

反思：