教学案例恐龙.doc

“问题导学”模式下的生本课堂教学案例
姓名
焦娟娟
主题
有效的合作 灵动的课堂
时间
6.3
《恐龙的灭绝》教学案例
【教学背景】
“三段四环节”模式教学力在发掘学生的学习天性和潜能，从教材、教法到教师都给了学生自然发展的空间，在认知的过程中，尊重了学生的意志和学生的认知能力。以学生为主体，老师为主导；一切从学生出发；高度尊重学生。这正是“三段四环节”模式教学的精髓所在。正因为如此，学生的小组合作学习显得尤为重要。
【案例描述】
《恐龙的灭绝》教学片段：
师：但是就是这一只只硕大无比的恐龙，就是这一只只形态各异的恐龙，就是这一只只威风凛凛的恐龙却在地球上消失了，这到底是什么原因呢？
    生：大家好，下面先由我们组来说一说恐龙灭绝的一种原因。
    生：我们组认为恐龙灭绝的原因是由于地球上突然变得十分寒冷，而恐龙没有冬眠的习惯，身上又没有皮毛来保暖，所以恐龙就慢慢的消失了。
   生：我们组给这种说法起了个名字，叫寒冷说。
    生：我能用一些词语来表达当时什么寒冷的情形：冰天雪地，寒风刺骨、寒气逼人……
生：我能想象的到当时恐龙在冰天雪地里又冷又饿，无处藏身，慢慢的冻死了。
【案例反思】
我也将在以后的教学中更充分发挥教师的主导作用，把握最佳时机，组织引导学生科学的开展小组合作学习，让“三段四环节”模式教学下的小组合作学习更加有效，更加大放光彩。