资源描述
小学科学试验汇报单
班 级
六年级
时 间
9月10日
试验类型
小组组员
试验名称
探寻植物角花草倾斜生长原因
试验器材
水、 植株、 土质、 遮光纸盒、 水壶、 剪刀
猜 测
花草倾斜生长与光源方向相关
试验步骤
1、 准备好4个相同矿泉水瓶, 剪掉上部后, 留下10厘米做花盆, 在花盆内盛入土质量, 并用水壶盛如水, 均匀地浇上水;
2、 在每个花盆中央栽入1株准备好植株, 用手指压紧覆盖根部土;
3、 分别用遮光纸罩住每一盆植株, 并编上序号, 在1号左侧、 2号右侧、 3号前边、 4号顶部剪一个透光孔;
4、 天天定时给4盆植株均匀地浇一样多水。
观察到现象或试验结果
现象:
两个星期后:
1号盆植株把头偏向了左测透光孔;
2号盆植株把头偏向了右测透光孔;
3号盆植株把头偏向了前测透光孔;
4号盆植株直立向上生长。
试验结果:
植物角里花草, 把头探向窗外与光源方向相关。
试验结论
植物倾斜生长与光源方向相关, 植物生长含有向光性。
评定等级
优异
指导老师
胡健
小学科学试验汇报单
班 级
六年级
时 间
9月10日
试验类型
小组组员
试验名称
探寻植物角花草倾斜生长原因
试验器材
水、 植株、 土质、 水壶
猜 测
花草倾斜生长与水分供给方向和距离相关
试验步骤
1、 准备好做花盆, 在花盆内盛入土质量, 并用水壶盛如水, 均匀地浇上水;
2、 在每个花盆中央栽入1株准备好植株, 用手指压紧覆盖根部土;
3、 给每盆植株编上序号, 命名为1号、 2号、 3号和4号, 把四盆植株摆放到自然光下;
4、 天天定时在1号盆左侧、 2号盆右侧、 3号盆距离10厘米左右、 4号盆距离20厘米左右浇水。
观察到现象或试验结果
现象:
两个星期后: 四个盆内植株无偏头情况
清除土质后发觉:
1号盆植株根系大部分向左侧发展;
2号盆植株根系大部分向右侧发展;
3号盆植株根系较1号和2号盆偏少和偏短;
4号盆植株根系较1至3号盆最少, 且最短;
试验结果:
花草倾斜生长与水分供给方向和距离无关。
试验结论
植物倾斜生长与水分供给方向和距离无关, 但根系生长方向与水分供给方向、 长短和多少与水分供给距离相关, 植物根部生长含有向水性。
评定等级
优异
指导老师
胡健
小学科学试验汇报单
班 级
六年级
时 间
9月11日
试验类型
小组组员
试验名称
探寻植物是否经过根来“喝水”
试验器材
烧瓶、 植物油、 水、 菊花
猜 测
植物经过根来“喝水”
试验步骤
1、 在烧瓶内盛入水;
2、 将一株菊花连根放入装水烧瓶里;
3、 在液面上加一层植物油, 预防水分蒸发。
4、 观察一段时间后, 看液面是否下降。
观察到现象或试验结果
现象:
第一天: 液面无显著下降现象;
第二天: 液面有下降了一点;
……
一个星期后, 液面下降到只几乎只剩下植物油。
试验结果:
植物是经过根来“喝水”
试验结论
植物生长靠根部吸收水分, 植物根部生长含有吸水性。
评定等级
优异
指导老师
胡健
小学科学试验汇报单
班 级
六年级
时 间
9月11日
试验类型
小组组员
试验名称
植物向水性
试验器材
盘子、 脱脂棉、 水、 黄豆粒
猜 测
再次求证植物根部是否含有向水性
试验步骤
1、 取适量脱脂棉吸足水分, 放在盘子中间;
2、 把盘子放到阴暗角落, 预防水分过快蒸发;
3、 取饱满黄豆浸泡一段时间, 围放在盘子周围边上;
4、 观察黄豆发芽后根生长方向。
观察到现象或试验结果
现象:
第一天: 黄豆开始鼓胀;
第二天: 黄豆钻出黄色嫩芽;
第三天: 黄豆长出少许须根;
第四天: 黄豆长出了大量须根, 并把须根都延伸向脱脂棉。
试验结果:
植物根部含有向水生长特征。
试验结论
植物根部生长含有向水性。
评定等级
优异
指导老师
胡健
小学科学试验汇报单
班 级
六年级
时 间
9月18日
试验类型
小组组员
试验名称
探寻光路线
试验器材
平面镜、 手电筒、 白纸屏、 颜色不一样材料板、 粗糙度不一样材料板
目
探索改变光线照射方向, 寻求采光适用材质
试验步骤
1、 利用平面镜对着教室内灯光, 观察光线线路情况;
2、 分别利用白纸屏、 颜色不一样材料板和粗糙程度不一样材料板, 观察多种材质和颜色物体反射光明暗度;
3、 用手电筒模拟太阳光照射, 用镜面对电筒光进行反射, 分别调整镜面和电筒光射入角度, 观察光线反射情况;
4、 在墙上做一个记号, 模拟太阳光改变, 改变电筒光射入角度, 调整镜面, 使反射光圈落到记号上。
观察到现象或试验结果
现象:
1、 平面镜对着室内灯光, 光线会反射出去, 映到墙上, 出现白色光圈, 利用白纸屏去反射灯光时, 墙面上有微暗光圈, 颜色较深材质较粗物体反射光时, 墙上几乎看不到光圈;
2、 用手电筒照射镜面时, 墙面上也会出现光圈, 当手电筒照射角度和镜面角度调整后, 光圈位置会发生改变;
试验结果:
利用物体对着光线, 能够改变光线线路, 反射光线明暗度与材质颜色、 粗细程度相关。
试验结论
光照到部分物体表面上, 光路线会发生光反射现象。不一样物体反射光能力也不一样。
评定等级
优异
指导老师
胡健
小学科学试验汇报单
班 级
六年级
时 间
9月24日
试验类型
小组组员
试验名称
把光请进来
试验器材
模拟建筑物纸盒、 充电手电筒、 平面镜、 剪刀
目
处理采光问题
试验步骤
1、 用两个长方体纸盒平行放在一起模拟建筑物, 两个纸盒间留出一定距离空隙, 模拟建筑间通道;
2、 一位同学持手电筒, 并慢慢旋转电筒光, 模拟太阳光东升西落, 另一位同学利用平对着电筒光, 调整镜面角度, 使光线恰好反射到黑暗面纸盒上;
3、 把其中一个长方体纸盒两端剪开模拟通道, 并在纸盒朝上一面剪一个孔作为观察孔;
4、 用第2步方法进行模拟采光, 另一位同学从观察孔观察光线照射情况, 并要求持镜者作对应调整。
观察到现象或试验结果
现象:
1、 当电筒光照射时, 利用平面镜能够把光线反射到黑暗通道内, 使黑暗通道取得光明。
2、 当电筒光照射角度发生改变时, 反射到墙面上光线也会发生改变, 要调整平面镜角度, 才能让通道能愈加好地照射。
试验结果:
阴暗通道能够利用平面镜来改变光线路而取得光明。手电筒光线或镜面位置发生改变后, 反射光位置也会发生改变, 要使光线照射到同一个地方, 镜面必需随光线旋转而旋转。
试验结论
利用光反射原理, 用平面镜进行阴暗通道采光技术。光源或镜面角度发生改变后, 反射光位置也会发生改变。
评定等级
优异
指导老师
胡健
小学科学试验汇报单
班 级
六年级
时 间
10月9日
试验类型
小组组员
试验名称
我阳光小屋
试验器材
三棱镜、 手电筒、 不一样颜色纸屏
目
制造人工彩虹
试验步骤
1、 利用三棱镜做未来小屋窗子, 纸屏作为小屋墙壁, 一位同学手持手电筒模拟太阳光东升西落, 用三棱镜对着电筒光, 调整三棱镜位置, 使制造出“人工彩虹”效果更显著。
2、 把彩虹投影到不一样颜色纸屏上, 观察投影到不一样颜色“墙壁”上效果。
观察到现象或试验结果
现象:
1、 当电筒光照射到三棱镜上时, 白色光线被分解成赤、 橙、 黄、 绿、 青、 蓝、 紫七种色光。
2、 七色彩虹投影到黑色或白色“墙壁”上, 效果显著, 而投影到其她颜色“墙壁”上效果不太显著。
试验结果:
三棱镜能够使白色光线投影出赤、 橙、 黄、 绿、 青、 蓝、 紫七种色光。
试验结论
经过三棱镜能够使白色光线分解出七种色光彩虹, 彩虹是因为光折射效果形成。
评定等级
优异
指导老师
胡健
小学科学试验汇报单
班 级
六年级
时 间
10月22日
试验类型
小组组员
试验名称
制作乐器
试验器材
木板、 铁钉、 琴弦、 锤子
目
制作发出优美声音乐器
试验步骤
1、 在一块长木板一端用铁钉钉上一块与木板宽度相同小木条, 在另一端用钉上一根铁钉;
2、 将琴弦系于两根铁钉头上;
3、 拨动琴弦;
4、 调整琴弦张紧度, 再次拨动琴弦。
5、 换不一样粗细琴弦后再次拨动琴弦。
观察到现象或试验结果
1、 当琴弦张紧度过松时, 弹奏出声音较小, 当琴弦张紧度过紧时, 弹奏出声音较大。
2、 当琴弦较粗时, 弹奏出声音较低, 当琴弦较细时, 弹奏出声音较高
试验结论
声音大小与琴弦张紧度相关, 声音高低与琴弦粗细相关。
评定等级
优异
指导老师
胡健
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