高职实习护生共情能力和患者安全态度与职业素养的相关性研究.pdf

王滢茹周乐山.护理本科生人文关怀能力与关怀氛围的相关性研究.中华护理教育:.刘光旭金玉华明志萍等.导师制对培养护理本科生人文关怀能力的效果.当代护士(中旬刊):.:.():.李贞贞.一对一全程带教在手术室实习生护理教学中的应用.护理实践与研究():.林海运黄旋平.病例报告教学法在口腔颌面外科门诊临床教 学中的运用.继续医学教育():.王洋胡佳惠迟晓华等.混合式教学在本科生护理学基础课程中的应用研究.上海护理():.丁娟张凤勤陈红宇等.基于 模型的培训体系在新护士规范化培训中的应用效果.中华现代护理杂志():.赵娟.翻转课堂教学方法在学校护理教育中的应用研究概况.当代护士(下旬刊):.金明刘一弦王媛等.护理本科全程教学学生满意度现状调查研究.护理实践与研究():.本文编辑:樊 玲 ./.工作单位.四川卫生康复职业学院护理系 自贡.自贡市第一人民医院护理部 自贡 作者简介 马欢女硕士研究生讲师基金项目 自贡市哲学社会科学重点研究基地“自贡市医学科学院患者安全研究中心”基金资助项目(编号:)收稿日期 护理教育高职实习护生共情能力和患者安全态度与职业素养的相关性研究马欢 钟英 摘 要 目的 了解高职护生共情能力与患者安全态度和职业素养现状以及探索两者之间的关系 方法 采用杰弗逊共情量表、中文版实习护生患者安全态度和职业素养问卷()对 名高职实习护生进行问卷调查 结果 高职实习护生杰弗逊共情量表得分为(.)分高职实习护生中文版 得分为(.)分高职实习护生共情能力与患者安全态度和职业素养呈正相关(.)结论 高职实习护生共情能力一般建议护理教育者积极关注护生共情能力的培养进一步提升其患者安全态度和职业素养 关键词 学生护理共情能力安全态度职业素养临床实习 患者安全一直是医疗机构关注的重点也是衡量医疗服务质量的核心指标 患者安全态度是指在提供医疗护理服务的过程中基于将可能对患者造成的伤害降到最低的共同理念形成的一种态度和价值观 高职护生进入临床实习将全程参与对患者的护理和照料其安全态度与职业素养的好坏将对护理服务质量产生重要影响 共情是指一种能够理解患者现阶段的语言、行为和感受并采用有效的方式理解、传递关爱减轻患者痛苦行动的能力 若护生共情能力不佳其实习的积极性和主动性会降低工作态度冷漠缺乏热情容易引发护理不良事件进而影响患者安全 本研究旨在探讨高职实习护生共情能力与患者安全态度和职业素养的相关性为临床护理教育者采取针对性的干预措施提高患者安全态度和培养良好的职业素养提供参考与依据 对象与方法.研究对象 年 月至 年 月采用便利抽样法选取某高职院校已进入临床实习的 名护生为研究对象进行问卷调查纳入标准:统招全日制三年制大专实习护生实习时间大于 个月知情同意且自愿参加 排除标准:拒绝参与本研究的护生因其他原因未参与临床实习的护生 依据肖顺贞的样本估算法样本含量的估算参照公式:(条目)()()可以得到本次研究至少所需样本含量约为.调查工具.一般资料问卷 通过查阅文献与咨询专家自行设计该问卷内容包括护生的年龄、性别、是否担任班委干部、是否发生过护理不良事件等.中文版实习护生患者安全态度和职业素养问卷()该量表由美国学者编制经周宏珍等翻译修订包括安全文化、团队文化、差错报告文化、职业行为经历、专业问题陈述等 个维度 个条目 计分方式采用 级评当代护士 年 月第 卷第 期(中旬刊)分法得分越高表明护生的患者安全态度和职业素养表现越好 该问卷总的 系数为.具有较好的信效度.杰弗逊共情量表该问卷由美国教授 等编制由安秀琴等编译汉化 该量表共 个条目包括观点采择、情感护理、换位思考 个维度 每个条目采用 级评分法总分越高共情能力也越强 该量表总的 系数为.信效度较好.调查方法问卷由研究者和学校老师在护生年级大会时统一发放当场回收 共发放问卷 份回收问卷 份剔除规律作答和填写错误的问卷剩余有效问卷 份问卷有效率为.统计学方法 采用 .软件进行数据分析 计数资料采用例数和百分比来描述计量资料采用均数标准差来描述 采用 相关分析法分析高职实习护生共情能力与患者安全态度和职业素养的相关性以.表示差异有统计学意义 结果.研究对象的一般资料 名高职实习护生中男生 名(.)女生 名(.)年龄大部分在 岁及以上大部分护生未担任过班委干部且在实习期间未发生过护理不良事件具体见表.高职实习护生共情能力与患者安全态度和职业素养现状 名高职实习护生中文版 和杰弗逊共情量表得分情况见表 表 一般资料情况 项目例数百分比/性别 男.女.年龄/岁.班委干部 是.否.是否发生过护理不良事件 是.否.表 共情能力与患者安全态度和职业素养的得分 项目均分/(分)杰弗逊共情量表总分.观点采择维度得分.情感护理维度得分.换位思考维度得分.中文版 总分.安全文化维度得分.团队文化维度得分.差错报告文化维度得分.职业行为经历维度得分.专业问题陈述维度得分.高职实习护生共情能力与患者安全态度和职业素养的相关性分析 高职实习护生共情能力与患者安全态度和职业素养呈正相关(.各维度间的相关性具体见表 表 共情能力与患者安全态度和职业素养的相关性分析()分 项目安全文化维度得分团队文化维度得分差错报告文化维度得分职业行为经历维度得分专业问题陈述维度得分中文版 总分杰弗逊共情量表总分 值.值.观点采择维度得分 值.值.情感护理维度得分 值.值.换位思考维度得分 值.值.讨论.高职实习护生患者安全态度和职业素养整体水平较低高职实习护生中文版 总分为(.)分低于胡宇翔等针对全国 家医院 名实习护生的调查得分(.)分 本研究中中文版 中的安全文化维度得分较高差错报告文化维度得分较低这与陈圆圆等研究结果一致 这一结果显示高职实习护生在实习医院感受到较为浓厚的安全文化氛围在临床实践过程中与带教老师关系融洽实施安全行为的意愿较强但由于担心受到惩罚和患者及家属责怪加之不清楚报告流程差错报告状况欠佳 职业行为经历维度中“医务人员对患者或家属比较粗鲁或不尊重”条目得分最低这表明护生在临床实习.过程中发现部分医务人员缺乏对患者的关心和关爱进而影响患者安全.高职实习护生共情能力有待提高本研究结果显示高职实习护生杰弗逊共情能力量表得分为(.)分高于庄沁红等的研究结果但低于张磊研究的高职在校护生共情能力量表得分(.)分这表明高职实习护生共情能力亟待提高 从各维度看观点采择和情感护理维度得分较高换位思考维度得分最低这与刘砚燕等调查结果一致 分析原因可能为护生大多数为“后”且独生子女较多拥有较强的自我意识做人做事常常以自我为中心较难站在患者的立场去思考问题建议护理教育者注重培养学生换位思考的能力.高职实习护生共情能力与患者安全态度和职业素养呈正相关本研究相关性分析结果显示高职实习护生的共情能力与患者安全态度与职业素养水平呈正相关这表明护生共情能力越强其患者安全态度与职业素养越好 此研究结果与杨丽峰对 名实习护生的调查结果一致 究其原因共情能力强的个体更能更好地感知他人的情绪和情感状态越能理解患者的身心感受和实际需求进而采取积极的护理措施来减轻患者痛苦与不良体验增强自身对患者安全的感知和良好职业素养的培养 小结高职实习护生的共情能力与患者安全态度和职业素养水平均较低需要进一步提高 此外本研究还显示高职实习护生的共情能力与患者安全态度和职业素养水平呈正相关 建议护理教育者应加强对实习护生共情能力的培养以提高其患者安全态度和职业素养水平 本研究还存在一定的不足比如采用便利抽样且只针对一所院校的实习护生进行调查样本缺乏代表性在今后的研究中可以扩大样本量进行多中心的调查研究参 考 文 献 朱建妹梁志金万玫等.护理接近失误原因分析及预防研究进展.护理学杂志():.陈圆圆沈勤.实习护生患者安全态度和职业素养与疲劳的相关性研究.护理管理杂志():.():.():.胡宇翔李慧孔祥萍等.实习护生患者安全态度和职业素养的调查.中国护理管理():.曹晓娜王雪.护生共情能力现状调查及三维共情培育体系的构建.中国高等医学教育():.:().():.杨丽全朱丽梅郑建盛等.实习护生共情能力与护理差错危险行为的关系.长治医学院学报():.肖顺贞.临床科研设计.北京:北京大学医学出版社.:.:():.周宏珍姜贺.中文版实习护生患者安全态度和职业素养问卷的信度、效度研究.中国护理管理():.:.:():.安秀琴杨辉徐建萍等.杰弗逊共情量表的编译及评价.护理研究():.陈圆圆沈勤孙君飞等.本科实习护生患者安全态度和职业素养的调查研究.中国医学伦理学():.庄沁红江金梅.护生共情能力与护患沟通能力的相关性研究.当代护士(下旬刊):.张磊.护理高职生亲社会行为与共情能力的相关性研究.中华护理教育():.刘砚燕唐杰胡韵.高年级本科护生共情对人文关怀能力的影响.护理实践与研究():.许宝惠孙丽李凤侠等.护生共情能力与人际交往效能感的相关性研究.中西医结合护理(中英文)():.杨丽峰.共情在实习护生实习压力与患者安全感知间的中介效应.护理学报():.曾巍林美玲陈亚岚.共情在高职实习护生正念与临床沟通能力间的中介效应.护理学报():.:.:.本文编辑:樊 玲欢迎订阅当代护士!扫描二维码即可关注本刊微信公众号并在线订阅当代护士 年 月第 卷第 期(中旬刊)