真情的回报导学案.doc

向阳中 心 校 导 学 案
科 目
语文
年 级
三年
课题
5、真情的回报
设计者
许晨阳
授课日期

检查人

学习重点
有感情地朗读课文，通过语言文字体会真情。
学习难点
有感情地朗读课文，通过语言文字体会真情。
学习目标
正确流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字、新词。通过对具体的语言文字的阅读品味，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。
标音并组词
挣 邻 辆 骑 肺 订
账 或 者 夕 淡 封
一、解题，检查预习。
1、什么是回报？（先板书：回报再板书：真情的）
2、看题后，你就会想到什么？
（1）谁对谁付出了真情？
（2）谁对谁给予了“回报”？
（3）“我”的真情表现在哪里？
（4）“我”得到了怎样的回报？
二、初读课文，感知大意。
1、自由轻声地读课文两遍。
第一遍要求：读准字音，读通句子，遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。
2、第二遍读课文
思考并讨论：本文主要讲了一件什么事？（用自己的话简要地说一说，同桌可以商量。）
3、三读课文
（1）令你感动或喜欢的语句多读读，并且把体会到的简要地写在书上。
（2）有疑问之处可做个记号。（打个？）
三、学习课文，感悟“真情”。　
　自学后围绕以上两个问题进行交流、讨论、朗读。
（一）“我”的真情表现在哪里？
1、什么叫“绝活”？这儿为什么加引号？（否定干扔报纸的事）　
2、比较下面两句话有什么不同？　
我没学会在马路上扔报纸的绝活。
我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”。
3、什么是依旧？从这两个“依旧”你知道“我”平时是怎样送报的？请大家联系课文章内容，想象一下“我”平时送报的情况，“我”没有把自己付出的真情具体描绘出来。
（二）“我”得到了哪些“回报”？　
重点朗读第5、6自然段
1、哪些地方最感人？说说为什么？用。。。。标出。
2、交流并根据学生回答指导读好感人的句子。
3、抓住“目瞪口呆”引导学生想象，“我”激动得说不出来的话，你帮他说出来。
4、自由练读5、6节，指名读、评议、齐读。
　　同学们和文章中的“我”一起感受了一个平常却又感人的经历，此时此刻我想同学们心中一定有很多话想说，现在请你把你最想说的一两句话写下来。