说课稿及学案.doc

Unit 3 Is this your pencil?
Period 2 Section A 2a—2d 说课稿     
一、教材分析：
1．教材概述
此套教材是人民教育出版社,它集合了美式英语的特点,也融入了中国的教学理念，意在培养学生用英语的思维去学习英语创造一种学习英语的氛围，本书着重于文化背景知识和学习策略等部分，较其他教材增加了任务型学习成份和语篇输入。
2．单元分析
本单元的标题为 Is this your pencil? 话题为 Things in the classroom. 本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”/Are these/ those/ they your /her/his pencils?体会一般疑问句的用法；熟练应用形容词性物主代词，名词性物主代词和名词所有格，学习如何写“失物招领、寻物启事”，通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第二单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。下面将通过一个表格对本单元的教学作进一步的梳理。

语言功能
语言目标
辨认物品的所有者
询问物品的归属，以及英语中对应的表达法
对物品的所属进行提问和回答
语言结构
重点词汇
指示代词： this ,that，these ,those
一般疑问句
Yes/No问句及其简单回答
形容词性物主代词，名词性物主代词和名词所有格，
Pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring
学习策略和思维技巧
跨学科学习
通过上下文内在的逻辑关系，完成对话等练习。
通过猜测这一练习，复习字母和单词拼写。
艺术：画出所学物品并依此编写对话。
视觉能力：利用卡通画学习单词和句型。
二、教学目标
知识与能力
围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”， Are these/ those/ they your /her/his pencils?体会一般疑问句的用法，熟练应用形容词性物主代词，名词性物主代词和名词所有格，大量练习短语和句型。
过程与方法
采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。
情感态度价值观
A.通过寻找主人的游戏和失物招领等活动,培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;
B.通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务. 教学目标
三、教学重难点：
1）、第二课时教学重难点

重点
难点
1. 词汇 excuse , me, thank, teacher, about, yours, for ,help, welcome
2. 句型1) this/that your/her/his pencil? Yes, it is. It’s mine. No, it isn’t. It’s hers..
===It’s Linda’s. 2) Excuse me. 3) You are welcome. 4) Thank sb for sth.
== Thank sb for doing sth===Thanks for sth====Thanks for doing sth 5) What about…?==How about..? 6) too

语法焦点在于一般疑问句
形容词性物主代词，名词性物主代词和名词所有格，句型
2）、本课时教学重点、难点
重点：A.掌握指示代词this、 that， these, those 及名词复数的用法。
      B学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学的单词及形容词性物主代词，名词性物主代词和名词所有格。
四、教学策略：
A） 认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。
B） 交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。
C） 资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。
D） 调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。
E） 教学策略：从实际出发，选择不同的教学辅助工具和手段，考虑创设语言情景，让学生尽可能在真实的语言环境中学习和体会语言。
五、学情分析
七年级学生总体特征：
1）、学生心理特点：对中学生活既好奇又担忧；希望在新班集体里得到他人的承认；主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强；开始步入青春期生理、心理剧变阶段。
2）、学生学习英语的特点：初一学生对英语既感到新鲜又有所畏惧，他们希望在新的环境中通过学好英语这门新科目来获得他人的认可。但随着小学英语的实施，很多学生新鲜感减少，畏惧感增加，两极分化从一开学就凸现出来。分层次教学，因材施教迫在眉睫。
教法、学法与教材处理
为达成上述教学目标，根据Go for it!教材的特点，我将运用任务型教学途径，而学生也相应地采取自主、合作、探究的学习方式。本单元采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，会应用代词的正确形式，体会指示代词、一般疑问句的用法。 
围绕这一主题，教师还可以选择的任务活动有：找主人；猜猜看；失物招领；寻物启示七、教学步骤：
Period 2 教学内容
Section A . 2a—2d
1．导入：Play a chant .（活跃课堂气氛）
2．复习Section A 1A—1C 的内容，通过单人操练，接轮进行巩固，并导入新课。
3．听力练习（完成2A,2B,2C）在这过程中采用单人练习，两人对话，分组练习，以便巩固内容。
4．通过找主人的游戏进入4d , 在这过程中要讲解对话中出现的大量句型和词的用法。依然采用多种形式来进行操练，以便孩子们能更好地掌握知识。
5．通过做练案来进一次地巩固短语和词。
6．让孩子们总结今天所学知识，并在练案纠错栏中进行标注，以便今后查缺补漏。
7．作业布置
8．课后反思

Unit 3 Is this your pencil? （ Section A 2a—2d 学案）
一 我的课堂我做主（预案）
预习目标：
一）巩固一般疑问句及其肯定回答和否定回答; 并通过大量的已学句型编对话，寻找物的主人。
Eg:1) Is this/that/it your/her/his pen? Yes, it is. No, it isn’t.
2) Are these/those/ they your/her/his pens? Yes, they are. No, they aren’t.
二）形容词性物主代词和名词性物主代词
Eg：It’s my pen.====It’s mine.
三）有生命的单数名词的所有格，在单数名词后加’s
This is Tom’s.
四）掌握的句型有：
1） 表征求意见： What/How about.+n(名词性物主代词)/v-ing/代词的宾格？ ===Why not + v原形+…?===Why don’t you + v原形+…?=== Let’s +v原形+… === Shall we v原形+…?
2)感谢某人做某事/因做某事而感谢某人 Thank sb for sth==Thank sb for doing sth===Thanks for sth===Thanks for doing sth
3)不客气的多种表述： You’re welcome./ Not at all./ That’s ok./ That’s all right./ It’s a pleasure. / It’s my pleasure./ With my pleasure.
4) 对不起的两种表述： Sorry/ Excuse me.
5) 三个“也” too/also/ either

二 我学会了吗？（ 练案）
一）根据汉语提示填单词
1． Is this your________()? 2. Are these _______(你的)？ 3. Thank you for your ______(帮助). 4. Those boxes are _______(迈克的). 5. He is a student, _______(也).
二）适当形式填空
1． What about______(help)_____ (he)? 2. Thank you for _______(give) me a book. 3. Is that _____(him) eraser? 4. The pencil-case is _______(我的).
三）句型转换
1．Is this your pencil? (肯定回答/否定回答) ______________________ ; ____________________
2.Those are my pens.(改为一般疑问句) __________________________________?
3.I am a teacher, too.(同义句) I am ______ a teacher.
4. How about going to the zoo? (同义句) ________ _______ go to the zoo?
5.Thank you for your help.(写出答句)_______________________________________________________

三 我的小宝藏（错题集结）