《手捧空花盆的孩子》教学设计1.doc

《手捧空花盆的孩子》教学设计
教学目标：
1、正确认读14个生字
　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
　　3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
教学重难点：
　　认读14个生字，有感情的朗读课文
教学准备：
　　1、多媒体课件
　　2、学生预习课文
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
　　教学
　　环节教师指导活动学生活动设计意图
　　激趣导入
　　1、情境引入
　　2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣
　　初读课文　随文识字
　　1、指导读书，提示读书要求
　　2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字
　　3、指导读通顺课文
　　1、自读课文，读准字音
　　2、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字
　　3、同桌互相指认生字，互相教读。
　　4、当小老师读生字
　　5、游戏：“花盆蹦字”
　　6、四人小组内接读
　　7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力
　　细节探究　朗读感悟　重点段落　引导体会　感悟、朗读好重点段落
　　第三段用“有的说，有的说有的说”句式
　　引导想象孩子们在议论什么？
　　第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？
　　第五段引导读好3个“！”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力
　　小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事
　　指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。
　　总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？通过谈话理解寓意
第二课时
教学目标：
1、巩固认读14个生字。
　　2、学会要求掌握的7个生字及生词。
　　3、指导书写8个生字。
　　4、继续开故事会。
教学重难点：
指导书写
课前准备：
　　1、生字卡、田字格卡
　　2、练讲好故事
教学安排：
　　一、回顾全文，有感情地朗读。
　　二、复习生字
　　1、利用生字卡读生字
　　2、生字开花组词游戏
　　三、指导书写
　　重点指导：左右结构的字“浇”
　　左右结构的字“挑”
　　四、开故事会
　　1、自由交流故事
　　2、评出故事大王