高校“返家乡”实践活动促进地区发展研究.pdf

2023年第4 期(总1 4 8 期)辽宁师专学报（社会科学版）JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLECE(SOCIALSCIENCESEDITION)NO.42023General No.148高校“返家乡”实践活动促进地区发展研究迟宝策（铁岭师范高等专科学校，辽宁省铁岭市1 1 2 0 0 0）摘要：多年来，高校“返家乡”实践活动受到各地团组织积极响应和地方党委政府的高度关注，活动过程中发挥县级团委的“生源地”优势，利用家乡资源创造条件、做好保障，搭建在外学子与家乡常态化联系的实践桥梁。结合团中央要求与铁岭地区发展情况，铁岭市各县区深入认识“返家乡”社会实践活动的工作现状，发现工作开展过程中存在的问题，提出工作对策，推动“返家乡”社会实践活动取得新进展，促进实践育人工作取得新成效；推进铁岭地区高校“三全育人”试点工作的建设；全面提高铁岭籍大学生的自身素质。通过“返家乡”社会实践活动实施人才强区战略，促进地方精神文化、经济发展，实现地区公益活动的丰富性，促进高校共青团事业发展。关键词：返家乡；共青团；实践育人；地区发展；铁岭中图分类号：C416文献标识码：A文章编号：1 0 0 8-3 8 9 8（2 0 2 3）0 4 0 0 9 3-0 42019年团中央下发关于开展全国大学生“返家乡”社会实践活动的通知，受到各地团组织积极响应和地方党委政府的高度关注。团中央高度重视实践育人机制和作用，专题研究部署大学生“返家乡”社会实践活动。全团认真落实主体责任、持续优化工作机制，将校内优势力量与校外基层需求贯通衔接，采取县区实施、高校动员、地方招募、双向选择的方式，进一步明晰不同层级、不同领域团组织的工作任务，让各级团组织在合作链条的相关环节发挥相应作用。一、“返家乡”实践活动的育人意义（一）育人为本，践行高校实践育人活动“大学生社会实践活动是大学生按照学校培养目标的要求，有目的、有计划、有组织地参与社会政治、经济和文化活动的一系列教育活动的总称。”1)学生参加具体的生产劳动和社会生活，以了解社会、增长知识技能和实际工作能力，养成正确的社会意识和人生观的教育活动。高等教育的根本任务是立德树人，必须坚持为党育人，为国育才，扎实推动实践育人，实践育人过程中坚持理论教育与实践养成相结合。大学生社会实践是促使广大青年学生提高自身素质，充分发挥知识技能优势服务社会的重要渠道和载体，是第一课堂教育的有效补充和延伸。1.实施双方教育，发挥实践育人功能“返家乡”实践活动是学校与社会相结合的双收稿日期：2 0 2 3-0 6-1 0基金项目：2 0 2 2 年度铁岭市社会科学重点课题“高校返家乡”实践活动促进地区发展的研究”阶段成果作者简介：迟宝策（1 9 8 6），男，辽宁省开原市人，讲师，主要从事大学生思想政治教育、大学生心理健康教育研究。方教育，在活动中加强了校地双方合作，发挥了实践育人的功能。“返家乡”活动安排在寒暑假期间，抓住了离校思想教育的“空白期”，加强高校思政教育育人的实效性，激发高校大学生社会服务的贡献度。进而引导大学生从服务中学习，从支援中奉献，从实践中体会，达到了双向教育的效果，将思政小课堂与社会大课堂相结合，形成了理论教学有机融人实践教学的实践育人模式。2.凝聚朋辈力量，丰富实践育人内涵构建实践育人体系包括诸多方面，如建立多种形式的社会实践、创业实习基地、开展大学生暑期“三下乡”“志愿服务西部计划”等活动，这些活动与“返家乡”社会实践活动一脉相承，均可结合或融合，以此丰富实践育人的内涵。“返家乡”实践活动有效丰富了实践内容，开发了学生潜力，挖掘出综合能力突出的朋辈群体，有针对性地重点培养。另外，朋辈之间有着相同或相近的价值观，互动性比较强，容易产生积极的影响效果，他们之间的交流指导、互助学习发挥了青年学生的榜样力量，使之内化于心，外化于行，有利于实现优势互补、互相促进、共同成长。（二）以人为本，促进个人全面发展1.提升个体素质发展“返家乡”的大学生在实践活动中，以所学专业知识为出发点，学以致用，加深了对所学专业社会价93值的认知。与基层群众接触时提高了个人沟通能力，同时根据活动开展，了解社会需要，明确未来发展前景，有利于大学生正确认识自我。在实践中不断提升自身心理素质、思想道德素质、身体健康素质，从而促进学生身心的全面发展。2.增强个体社会责任感在“返家乡”实践活动中，学生感受到家乡的变化，了解当前家乡发展状况，增强服务基层回报家乡的责任感，发挥价值观的引领作用。深入了解我国国情、社情、乡情，为学生提供接触社会、融人社会的机会，着力提升学生服务社会的能力。增强思想政治教育的感染力，将国家责任转化为个人责任，在“返家乡”实践活动中赋予自身更多的时代感和使命感。二、“返家乡”实践活动与区域发展的关系（一）以“返家乡”实践活动促进地区精神文化发展1.弘扬雷锋精神雷锋精神在辽宁锻造生成为辽宁独特的红色文化标识。进入新时代，辽宁高擎雷锋精神旗帜，持续深人推进学雷锋活动蓬勃开展。将“返家乡”实践活动中的公益实践与学雷锋活动相结合，充分利用已有雷锋文化资源，在寒暑假这样相对集中的时间，聚集高校学生群体力量，掀起学习雷锋活动常态化的热潮。让雷锋精神铭刻心中、植根沃土、融人社会生活，以实际行动践行、宣传新时代雷锋精神，有力有效地培育和践行社会主义核心价值观。2.发挥志愿服务精神青年志愿服务是高校共青团落实立德树人根本任务、发挥实践育人功能的重要载体，是青年学生服务社会、成长进步的重要方式。以“返家乡”实践活动为载体开展假期专项志愿服务，在家乡和基层社区建设中展现青年学子的担当精神。在假期“返家乡”活动的志愿者服务工作中，牢记习近平总书记“与祖国同行、为人民奉献”的殷切嘱托，用实际行动提高社会贡献度。“返家乡”志愿者成为了社区服务“战斗员”“宣传员”“保障员”，彰显志愿者的力量。3.营造乡情文化氛围家乡既是学子的成长摇篮，也是他们的精神家园，新时代青年对家乡振兴有着义不容辞的责任。这不仅是学子发展的个体责任的体现，更是对家乡发展振兴社会责任感的高度体现。大学生“返家乡”社会实践活动，加深返乡学子对乡情的感知、对家乡的融人，提升对家乡的认同感和归属感。为返乡学子了解家乡，毕业后回到家乡就业，为家乡的高94质量发展贡献自己的青春力量提供了前景目标。4.续家乡红色文化“高校应该善于利用自己的地域和环境优势，为学生提供一个良好的红色文化教育实践教学环境，充分挖掘其教育作用。从根本上提高红色文化教育的实效性。”2)地域应与高校紧密联动，提供创造保障条件。广大参与“返家乡”实践的青年学子在活动中实地走访家乡红色文化基地，挖掘红色资源优势，深人了解家乡红色文化的内涵，传播家乡声音，讲好家乡红色故事，切实传承好红色文化精神，激发青年学子传承家乡红色文化的责任感，继承革命传统，弘扬革命精神，传承红色基因。（二）以“返家乡”实践活动促进地区经济发展1.“返家乡”实践活动助力乡村振兴2021年1 0 月团中央关于深化实施乡村振兴青春建功行动的工作方案中指出，要深化“三下乡”“返家乡”社会实践活动，聚焦乡村振兴战略，开展实践活动，鼓励有条件的地方实施大学生志愿服务乡村振兴计划。在乡村振兴发展全面推进新阶段，高水平、高素质的大学生是乡村振兴所需的人才。大学生“返家乡”实践活动以人才参与为方式，促进乡村振兴发展，他们利用所学的专业知识举办农业技术宣讲会，帮助从商人员拓宽管理经营方式，帮助基层提升治理能力，利用互联网推广家乡特色农产品、乡村文化。2.“返家乡”实践活动助力巩固脱贫攻坚成果实现巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，需要青年积极投身乡村振兴战略。2 0 2 1 年，全国脱贫攻坚总结表彰大会上，习近平总书记庄严宣告：我国脱贫攻坚取得了全面胜利。在脱贫攻坚过程中，共青团和青年学子发挥着重要的作用，从团中央、各级团组织到团干部、团员青年都积极尽已所能，为脱贫攻坚贡献着青春智慧和青春力量。在巩固脱贫攻坚成果的路上，利用“返家乡”实践活动引导返乡学子深人乡村基层进行调研，深人田间地头，走村串户了解风土人情，熟悉乡村日常生活情况，通过丰富的活动，服务乡村经济发展。“返家乡”活动中，青年学子运用所学知识，为农村经济发展提供建设性意见，帮助农民提高信息素养，加快向新型农民的转变，进一步巩固拓展脱贫攻坚成果。（三）以“返家乡”实践活动赋能人才振兴促进高校毕业生就业已成为中央到地方政府稳就业的重中之重。在人才强国战略的指引下，各大城市纷纷出台人才政策，越来越多的毕业生选择回乡就业，“北上广深”不再是毕业生的唯一选择，非一线城市、基层就业成了毕业生的新选择。基于此，各地区共青团等相关部门通过组织“返家乡”大学生参观本地工业园、产业开发区，引导青年把个人奋斗目标融人家乡发展，进一步吸引优秀青年学子助力家乡发展、参与家乡建设，或以好的活动项目，将大学生的智力和潜能发挥出来。同时，充分利用岗位与政策相结合的办法，通过“返家乡”实践活动吸引众多大学生回到家乡，增强“归属感”，扎紧返乡大学生与家乡的情感纽带。继而为地方做好青年人才培养工作，创建属于地区自已的青年人才库，为地区的发展筹备一支后备军，为地区建设提供强有力的人才保障。三、推进大学生“返家乡”社会实践活动在铁岭市的实践（一）强化实践活动宣传工作团市委要与辽宁学联公众号等权威自媒体相结合，形成早期、中期、总结宣传相结合的联动模式。早期宣传政策与岗位配置，中期宣传活动推进程度，总结宣传取得成效、学子实践风采。各县区与高校直接对接，深入校内以专题会的形式开展针对性宣传。要充分发挥新闻媒体的宣传作用，全面宣传共青团实践育人工作的重要性，广泛宣传实践工作取得的成效，积极推广“返家乡”社会实践活动的新经验、新做法、新思路，在全社会进一步形成鼓励大学生在社会实践中成长成才的氛围。利用自媒体广泛开展成果宣传，生动讲述返家乡实践者的故事，以及富有感染力的朋辈群体事件，拓宽“返家乡”实践活动的影响力度。（二）深人挖掘实践活动岗位利用家乡资源为高校学子返乡实践创造条件，组织大学生假期回原籍开展岗位实践活动，服务家乡建设发展。全力挖掘“返家乡”实践岗位，精准化对接学生需求、匹配学生特点（相应的专业与特点配对相应的岗位），与高校团委随时沟通和反馈，与学生上岗的企业或者部门进行交流。铁岭市有8 家大型制造业企业一一际华三五二三特种装备有限公司、中航（铁岭）药业股份有限公司、辽宁陆平机器股份有限公司、铁岭铁光仪器仪表有限责任公司、华晨汽车（铁岭）专用车有限公司、辽宁清河发电有限责任公司、华润雪花啤酒（铁岭）有限公司、铁岭北方水泥有限公司，这些大型企业支持着铁岭市经济的发展。在大学生“返家乡”社会实践活动中高校、县级团委和政府应积极与这些企业协调，开发实践岗位，让大学生可以在寒暑假的“返家乡”社会实践活动中发挥青年学子智慧和能力，促进铁岭市经济社会发展。（三）创新实施人才岗位预留制度团中央在深化实施乡村振兴青春建功行动的工作方案中将“助力乡村青年人才成长”设立为重点任务之一，引导青年人才返乡下乡，稳步扩大乡村青年志愿者规模，确保7 0%以上的服务岗位设置在县级及以下地区。通过“返家乡”的工作预热，增强学生建设家乡的强烈欲望。大学生“返家乡”社会实践活动侧重发挥生源地”作用，由各地区创造条件，吸引大学生返乡开展实践活动，具有鲜明的基层导向。各地区通过实践活动吸引广大学生“返家乡”，根据“因需设岗、按岗招人、双向选择、属地管理、就近就便”的工作原则进行实地实践活动。各地区为了更好地引人杰出人才，政府对“返家乡”的大学生出台岗位预留政策，从参与“返家乡”实践活动的大学生中择优提前签订拟任用合同，将岗位预留直至学生毕业上岗，经过试用期，签订正式用人合同。以此将地区在人才培养和人才引进方面的主动性激发出来。（四）发挥地区高校学科专业优势铁岭地区有4 所高职高专类院校一辽宁职业学院、辽宁工程职业学院、铁岭卫生职业学院、铁岭师范高等专科学校，4 所高校在籍学生近2.5 万学生，铁岭籍大学生约占2 1%。充分调动铁岭籍大学生在寒暑假期间参与到“返家乡”社会实践活动中，让他们了解到家乡的发展，系乡情于铁岭，投人到铁岭市的发展行列之中。铁岭团市委对区域内高校学科专业整合分类，同时，高校以乡情为纽带号召铁岭籍大学生参与活动，使其在“返家乡”实践活动中能够匹配合理岗位，发挥更大的优势作用。（五）发挥地方团属阵地主体性各地市级、县级团委是“返家乡”实践活动的主体部门，承担着落实组织开展活动的主体责任，特别要注重发挥县级团委的关键作用，制定具体实施方案，积极协调联系区域党政机关、社会组织、企事业单位等，全力挖掘“返家乡”实践岗位。（六）政府给予资金保障支持政府应配备“返家乡”实践活动充足的活动资金，应用在岗位补贴等方面，并根据实施效果以及参与人数，逐年加大经费投入，落实“返家乡”实践育人经费。另外，政府职能部门通过与提供实践活动岗位的机构、单位对话，打通为“返家乡”实践大学生提供食宿便利等更多福利的渠道。（七）健全“三方 评价奖励制度“返家乡”社会实践涉及政府、社会基层、高校三方面，建立起岗前培训、过程管理、后期跟踪三方联动模式，对学生完成实践活动全过程、全员、全方位地评价。延长“返家乡”活动的整体链条，建立对95返家乡学子跟踪调研和长期培养机制，评选一批在实践活动中表现突出的优秀学生，给予相应的表彰。除此之外，政府与社会基层还应该满足“返家乡”学生的个性需求，如提供实习鉴定、实践证明、表扬信等。高校应对学生“返家乡”实践活动进行评价，将成绩纳人“第二课堂”成绩制度中，作为对团千部的考核依据。以此激发青年学子内在动力，提升学生对“返家乡”社会实践活动的认可度。参考文献【1 郭玉松，江虹，边和平.大学生社会实践活动的历史回顾及启示 J.山西高等学校社会科学学报，2 0 0 1（0 8）：9 5-9 7.【2 张颖帅.提升高校学生红色文化教育实效性探究一以山西部分高校学生的红色文化现状调研为例 J.教书育人（高教论坛）,2 0 1 8(2 7)：6 6-6 8.（上接第9 2 页）在活动中学习生态文明知识。所以，培育高校大学生绿色发展理念和生态环境文明意识，必须从日常生活学习中找寻丰富的教育资源，在实践活动中让学生接受教育，使生态文明理论、绿色发展理念从理论高度渗透于学生内心，将理论知识转化为社会实践，将思维意识转化为行为习惯。同时，每个人都应该坚持从我做起，从小事做起，从身边的一点一滴做起，让学生在实际行动中实践生态文明的基本要求。再次，鼓励学生成立环保志愿者协会、绿色沙龙等生态文明类社团，发挥学生的主体性作用，开展环保主题活动，让每一名学生做到关心学校环境，关心社会和国家，关心世界，关心整个宇宙。积极参与生态环境保护活动，把生态环境保护转化为自觉的行动，才能解决绿色发展的根本问题，才能为绿色发展奠定坚实的基础，让我们一起共建绿色中国、美丽中国，拥抱绿色生活。五、社会实践活动是培养高校大学生绿色发展理念的必要途径绿色发展关系人民福祉，关乎民族未来。绿色发展理念教育必须坚持理论联系实际，把理论和社会实践有机结合起来，多方位开展社会实践活动，让学生在行动中实现教育与自我教育的统一，学生接触和参与社会实践是增强学生绿色理念的重要方式。学生在社会实践活动中了解社会、在实践中巩固知识，参加社会实践活动是对每一位高校大学生专业知识的一种检验，它既能让学生学习很多在课堂上学不到的知识，又能使学生开阔视野、增长见识，让学生真正走进生态环境，了解绿色生态的重要性，深化生态教育，感受绿色生态之美，为今后进一步走向社会打下坚实的基础。利用社会实践活动，组织学生到生态破坏严重和生态保护较好的地方去体验比较，让学生通过亲身的体验了解人类生态的危机和感受良好生态环境在满足人民美好生活方面的作用（3）。培养高校学生绿色发展理念的教育目的就是要将生态环境保护观运用到我们的生活实践中来，让学生清楚绿色理念是永续发展的必要条件，使学生进一步提高保护自然环境的意识，从而落实到行动中去，并以自己的实际行动去影响带动身边的人，从校园到社会，让保护环境、爱护自然蔚然成风。我们要像保护自己的眼睛晴一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，坚持绿色发展，就是要坚持节约资源和保护环境的基本国策，实现经济社会发展和生态环境保护协同推进，使人们既能享有丰富的物质财富，又能看到青山绿水，闻到花香，听到鸟鸣。在美丽中国大目标的指引下，坚持可持续发展，形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，推进美丽中国建设，加快高校学生绿色发展理念培育工作，为完成美丽中国的宏伟目标培养合格建设者！参考文献【1 魏若思.绿色低碳理念在高校思政教育中的融人路径J.绿色包装,2 0 2 2(0 5）:2 8-3 1.【2 李娇娇.“美丽中国视野下的大学生生态观教育探析J.吉林省教育学院学报，2 0 1 7（0 3）：2 6-2 8.【3 张晓雪.美丽中国视域下大学生生态文明理念培育研究J.黑龙江生态工程职业学院学报，2 0 1 4（0 6）：6 3-6 4.96