第四章教育XX县区节能实施方案分析.docx

第四章教育XX县区节能方案分析
第一篇：第四章教育XX县区节能方案分析教育小区住宅小区项目申请报告（修改版）
第四章节能方案分析
4.1节能设计依据与合理用能标准
4.1.1相关法律法规和规划
中华人民共和国节约能源法
中华人民共和国建筑法
中华人民共和国清洁生产促进法
清洁生产审核暂行办法（国家发展改革委、国家环保总局令第16号）
节能中长期专项规划（发改环资【2004】
2505号）
4.1.2产业政策和准入条件
国务院关于发布促进产业结构调整暂行规定的通知（国发【2005】
40号）
中国节能技术政策大纲（计交能【1996】
905号）
4.1.3管理及设计方面的标准和规范
用能单位能源计量器具配备和管理通则gb17167-2006
4.1.4合理用能方面的标准
民用建筑节能设计标准（采暖居住建筑部分）jcj26-95
采暖通风与空气调节设计规范gb50019-2003
19
外墙外保温工程技术规程jgj144-2004
建筑照明设计标准gb50034-2004
《民用建筑太阳能热水系统应用技术规范》（gb50364-2005）《印发〈关于固定资产投资工程项目可行性研究报告“节能篇（章）”编制及评估的规定〉的通知》（计交能[1997]2542号）
《关于加强固定资产投资项目节能评估和审查工作的通知》（发改投资〔2006〕2787号）
《国务院关于加强节能工作的决定》（国发[2006]28号）
XX省人民政府发布《关于加强节能工作的决定》
《关于转发〈国家发展改革委员会关于加强固定资产投资项目节能评估和审查工作的通知〉的通知》
4.2项目节能背景分析
能源是人类社会赖以生存的物质基础，是经济和社会发展的重要资源。世界各国把能源安全作为发展战略的重中之重，并把提高能效和节能作为经济和社会生活的重大措施。我国能源资源相对不足，人均拥有量远低于世界平均水平。随着经济规模的扩大，能源需求呈持续快速增长，供需矛盾日益突出。能源将是我国当前和今后相当长时期内制约经济和社会发展的瓶颈，关系到我国经济、社会发展目标的实现。节能是一项长期的战略任务，是当前的紧迫任务，是我国的基
本国策。因此，现在及可预见的未来，节能，将始终伴随我们一路同行。
国务院关于加强节能工作的决定（国发〔2006〕28号）指出，必须把节能摆在更加突出的战略位置。我国人口众多，能源资源相对不足，人均拥有量远低于世界平均水平。由于我国正处在工业化和城镇化加快发展阶段，能源消耗强度较高，消费规模不断扩大，特别是高投入、高消耗、高污染的粗放型经济增长方式，加剧了能源供求矛盾和环境污染状况。能源问题已经成为制约经济和社会发展的重要因素，要从战略和全局的高度，充分认识做好能源工作的重要性，高度重视能源安全，实现能源的可持续发展。解决我国能源问题，根本出路是坚持开发与节约并举、节约优先的方针，大力推进节能降耗，提高能源利用效率。节能是缓解能源约束，减轻环境压力，保障经济安全，实现全面建设小康社会目标和可持续发展的必然选择，体现了科学发展观的本质要求，是一项长期的战略任务，必须摆在更加突出的战略位置。
必须把节能工作作为当前的紧迫任务。
我国解决能源问题的方针是开发与节约并举，把节约放在首位。1997年公布施行的《中华人民共和国节约能源法》是我国关于节约能源的基本大法，该法明确要求：“国务院和省、自治区、直辖市人民政府应当在基本建设、技术改造资金中安排节能资金，用于支持能源的合理利用以及新能源和可再生能源的开发”，“固定资产投资工程
项目的可行性研究报告，应当包括合理用能的专题论证”，“固定资产投资工程项目的设计和建设，应当遵守合理用能标准和节能设计规范”，“达不到合理用能标准和节能设计规范要求的项目，依法审批的机关不得批准建设；项目建成后，达不到合理用能标准和节能设计规范要求的，不予验收”。
2007年，建设部出台建筑节能相关条例。建设部召开的发布会上介绍了建筑节能及城镇供热体制改革专项检查情况。推动新建住宅和公共建筑严格实施节能50%的设计标准，直辖市及有条件的地区要率先实施节能65%的标准。本项目实施节能65%的标准。
4.3能耗状况和能耗指标分析
因该建筑项目属于普通砖混结构住宅楼，无高能耗项目，也不使用高能耗建材，所用建材均属于普通水泥、钢筋、砂石、页岩烧结砖等。且均为当地普遍使用的材料，只要施工过程中注意合理利用，节约材料，节约用电，节约用水，可达到节能的目的。正常使用阶段，年消耗水180立方米（折算系数0.257，合46.26kg标准煤，电2520kwh（折算系数0.4040，合1018.08kg标准煤，采暖145.2kw，每年4个月采暖期，计125452kwh，按折算系数0.404折合标准煤50682kg。合计年耗能50789.652kg标准煤，人均消耗2864.4kg标准煤
4.4节能措施和节能效果分析
本项目节能方案符合国家有关建设标准、技术标准和《中国节能技术政策大纲》中的节能要求，主要节能措施有：
（1）建筑材料采用新型节能材料和屋面保温、隔热技术与材料。用灰砂砖或加气块代替粘土实心砖；外墙复合一层保温材料；屋顶采用加厚保温材料。
（2）门窗采用节能门窗的保温隔热和密闭技术，外窗全部采用塑钢中空玻璃；应用新型复合木门及地板。
（3）采用集中供热方式。
（4）广泛采用可再生能源应用技术及设备。
（5）高低压配电系统采用国家推荐节能产品。选择节能变压器，并设电容补偿柜，提高功率因数；采用节能灯，避免常明灯，亮度适宜。
（6）设计太阳能热水系统，做到统一规划、同步设计、同步施工，与建筑工程同时投入使用。
（7）配置能源计量仪表；所有供水、供热安装计量和节流装置。制定能源管理组织及制度。
第二篇：第四章义务教育第四章义务教育
（八）巩固提高九年义务教育水平。义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。
巩固义务教育普及成果。适应城乡发展需要，合理规划学校布局，办好必要的教学点，方便学生就近入学。坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。加快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求。采取必要措施，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、就学困难、学习困难等原因而失学，努力消除辍学现象。
提高义务教育质量。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。大力推广普通话教学，使用规范汉字。
增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。提倡合理膳食，改善学生营养状况，提高贫困地区农村学生营养水平。保护学生视力。
（九）推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。
切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。实行县（区）域内教师、校长交流制度。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。在保障适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下，发展民办教育，提供选择机会。
加快缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率先在县（区）域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。
努力缩小区域差距。加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的转移支付力度。鼓励发达地区支援欠发达地区。
（十）减轻中小学生课业负担。过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。
各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动。
学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。
充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。第四部分保障措施
第十七章加强教师队伍建设
（五十一）建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
（五十二）加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。
（五十三）提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。
以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。创新农村教师补充机制，完善制度政策，吸引更多优秀人才从教。积极推进师范生免费教育，实施农村义务教育学校教师特设岗位计划，完善代偿机制，鼓励高校毕业生到艰苦边远地区当教师。完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。加大民族地区双语教师培养培训力度。加强校长培训，重视辅导员和班主任培训。加强教师教育，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。
以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设。加大职业院校教师培养培训力度。依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。完善教师定期到企业实践制度。完善相关人事制度，聘任（聘用）具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师，提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例。
以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。大力提高高校教师教学水平、科研创新和社会服务能力。促进跨学科、跨单位合作，形成高水平教学和科研创新团队。创新人事管理和薪酬分配方式，引导教师潜心教学科研，鼓励中青年优秀教师脱颖而出。实施海外高层次人才引进计划、“长江学者奖励计划”和“国家杰出青年科学基金”等人才项目，为高校集聚具有国际影响的学科领军人才。
（五十四）提高教师地位待遇。不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。落实教师绩效工资。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务（职称）等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。建设农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍。研究制定优惠政策，改善教师工作和生活条件。关心教师身心健康。落实和完善教师医疗养老等社会保障政策。国家对在农村地区长期从教、贡献突出的教师给予奖励。
（五十五）健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定，县级教育行政部门按规定履行中小学教师的招聘录用、职务（职称）评聘、培养培训和考核等管理职能。
逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。制定幼儿园教师配备标准。建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）。制定高等学校编制标准。加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范用人行为，完善激励机制，激发教师积极性和创造性。建立健全义务教育学校教师和校长流动机制。城镇中小学教师在评聘高级职务（职称）时，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。加强教师管理，完善教师退出机制。制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平。推行校长职级制。
创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。大力表彰和宣传模范教师的先进事迹。国家对作出突出贡献的教师和教育工作者设立荣誉称号。第十八章保障经费投入
（五十六）加大教育投入。教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是教育事业的物质基础，是公共财政的重要职能。要健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入。
各级政府要优化财政支出结构，统筹各项收入，把教育作为财政支出重点领域予以优先保障。严格按照教育法律法规规定，年初预算和预算执行中的超收收入分配都要体现法定增长要求，保证教育财政拨款增长明显高于财政经常性收入增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。按增值税、营业税、消费税的3％足额征收教育费附加，专项用于教育事业。提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4％。
社会投入是教育投入的重要组成部分。充分调动全社会办教育积极性，扩大社会资源进入教育途径，多渠道增加教育投入。完善财政、税收、金融和土地等优惠政策，鼓励和引导社会力量捐资、出资办学。完善非义务教育培养成本分担机制，根据经济发展状况、培养成本和群众承受能力，调整学费标准。完善捐赠教育激励机制，落实个人教育公益性捐赠支出在所得税税前扣除规定。
（五十七）完善投入机制。进一步明确各级政府提供公共教育服务职责，完善各级教育经费投入机制，保障学校办学经费的稳定来源和增长。各地根据国家办学条件基本标准和教育教学基本需要，制定并逐步提高区域内各级学校学生人均经费基本标准和学生人均财政拨款基本标准。
义务教育全面纳入财政保障范围，实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的投入体制。进一步完善中央财政和地方财政分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制，提高保障水平。尽快化解农村义务教育学校债务。
非义务教育实行以政府投入为主、受教育者合理分担、其他多种渠道筹措经费的投入机制。学前教育建立政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制。普通高中实行以财政投入为主，其他渠道筹措经费为辅的机制。中等职业教育实行政府、行业、企业及其他社会力量依法筹集经费的机制。高等教育实行以举办者投入为主、受教育者合理分担培养成本、学校设立基金接受社会捐赠等筹措经费的机制。
进一步加大农村、边远贫困地区、民族地区教育投入。中央财政通过加大转移支付，支持农村欠发达地区和民族地区教育事业发展，加强关键领域和薄弱环节，解决突出问题。
健全国家资助政策体系。各地根据学前教育普及程度和发展情况，逐步对农村家庭经济困难和城镇低保家庭子女接受学前教育予以资助。提高农村义务教育家庭经济困难寄宿生生活补助标准，改善中小学生营养状况。建立普通高中家庭经济困难学生国家资助制度。完善普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系。完善助学贷款体制机制。推进生源地信用助学贷款。建立健全研究生教育收费制度，完善资助政策，设立研究生国家奖学金。根据经济发展水平和财力状况，建立国家奖助学金标准动态调整机制。
（五十八）加强经费管理。坚持依法理财，严格执行国家财政资金管理法律制度和财经纪律。建立科学化、精细化预算管理机制，科学编制预算，提高预算执行效率。设立高等教育拨款咨询委员会，增强经费分配的科学性。加强学校财务会计制度建设，完善经费使用内部稽核和内部控制制度。完善教育经费监管机构职能，在高等学校试行设立总会计师职务，提升经费使用和资产管理专业化水平。公办高等学校总会计师由政府委派。加强经费使用监督，强化重大项目建设和经费使用全过程审计，确保经费使用规范、安全、有效。建立并不断完善教育经费基础信息库，提升经费管理信息化水平。防范学校财务风险。建立经费使用绩效评价制度，加强重大项目经费使用考评。加强学校国有资产管理，建立健全学校国有资产配置、使用、处置管理制度，防止国有资产流失，提高使用效益。
完善学校收费管理办法，规范学校收费行为和收费资金使用管理。坚持勤俭办学，严禁铺张浪费，建设节约型学校。
第三篇：第四章成人教育第四章成人教育
XX县区教育行政领导高度重视成人教育，由一名局级领导负责，并设立成人教育办公室主抓这项工作。2003年成人教育教股和职业教育股合为一体成立了职成教股。
第一节农民业余教育
1981年前，XX县区农民业余教育是以扫盲为中心，从1982年开始走向学政治、学文化、学科技综合发展的道路。随着农村经济的深入和发展，职业技术教育越来越被农民所重视，到l990年统计农民业余技术学校已发展到3l0所，596个班，学员14200人。其中乡办农民业余技术学校l7所、25个班，学员l2l5人；村级农民业余技术学校285所、571个班，学员12234人；私立农民业余技术学校8所，学员751人。农民业余技术学校学习的内容有农业技术，林业技术，畜牧兽医，农机使用与维修，家庭养殖，食用菌栽培，缝纫刺绣，木工油漆，家电维修，财会，卫生医疗，企业管理。进入20世纪90年代，业余成人教育主要是扫盲（文盲、科盲、法盲）以提高劳动者素质。
进入二十一世纪，成人教育转向学科技、学技术，其中包括科技下乡活动和农村图书馆，学技术到职业技术教育中心。
第二节干部职工教育
干部职工教育是对干部职工进行再教育，其目的在于提高干部职工的政治素质、文化水平和业务能力。形式包括短训班、在职培训、脱岗进修、函授等。
二十世纪八十年代，国家进入以经济建设为中心的新的历史时期。为加速干部队伍知识化，各单位相继成立了干部业余文化补习班。除正在参加电大、业大、函大等学习进修外，一般都要分期参加补习，在完成短期培训的同时，大力开展函授教育，鼓励干部在职进修。
九十年代，干部职工教育主要为岗位培训和再就业培训，不同行业采取不同的培训方法。进入二十一世纪，干部职工教育逐步向全方位、多层次、多门类的技术培训、岗位培训发展，开始一步步走向正轨，有的已发展为学历教育。（部分内容可参阅职业教育）。
近三十年，负责XX县区干部职工教育的单位主要是。中共XX县区委党校、巨鹿电大、XX县区师范和教师进修学校、XX县区卫生学校、XX县区农广校。
附党校、电大、卫校、农广校四所学校简介
附：
1、邢台地区广播电视大学巨鹿分校
邢台广播电视大学XX县区分校前身为XX县区电大工作站。XX县区电大教育从l979年开始创办，由两名工作人员负责，l984年为4名工作人员。l987年春，由县委、政府批准设立XX县区电大工作站，并出资3.5万元在县一中购置了7
间教室及办公室和桌凳，教职工增至8人，l992年增至l2人。谷兆彬同志为XX县区电大工作站首任站长。
l996年3月，巨鹿电大租用20间楼房，吕林任站长，副站长3人，教师8人。
l998年3月，陈焕勤先后任巨鹿电大工作站站长、巨鹿电大分校校长。2004年2月起，刘恒辰主持电大工作。l999年，经批准成立分校，并于当年6月动工建设现在的巨鹿电大分校，于l2月底完工。新校址占地6.2亩，建筑面积l500平方米。耗资l60万元。拥有普通教室8个，微机室、微机理论室各1个，录放像室1个，放音室1个，图书室1个。
现有包括远程教育卫星ip数据接收系统和微机、录放像机、电视机、录音机以及各学科音像教材等大量的现代化电教设备。分校现有在编教职工12人，稳定的兼职教师20多人。
巨鹿电大分校坚持“服务经济、服务巨鹿、建设巨鹿”的办学宗旨，贯彻“立足巨鹿、服务经济、面向社会、办好办活”的方针，二十多年来，坚持以学历教育为主，同时大力发展非学历教育、岗位培训等多种办学形式，为巨鹿的经济建设和社会事业发展提供了多种形式的服务，培养了大量的专业人才。许多电大毕业生先后走上了各级领导岗位为巨鹿的发展贡献着自己的聪明才智。如巨鹿电大的首届学生
李忠印、张彦昌等先后XX县区政府办公室副主任、主任、环保局书记等，99届法律专业毕业生、县检察院副检察长呆守仲多次谈到电大学习对自己工作的巨大影响，县检察院检察员马宣洲是84级法律专业学员，如今离岗后仍用在电大学习的法律知识为企业提供法律帮助。
巨鹿电大从l979年办班开始，先后开办了成人大专、双沟通、专业证书、电大中专等学历教育和岗位培训、职业培训等非学历教育，开设了中文、汉语言文学、法律、文秘、党政干部、金融、英语、工业企业管理、商业企业管理、工商企业管理、行政管理、农学、计算机应用等专、本科专业，到2005年底，共计培养专、本科毕业生2l00多人。大专专业证书毕业l22人，中专毕业62人，非学历教育的岗位培训、职业技能培训等达万人以上。
巨鹿电大分校现开设汉语言文学专、本科，工商管理、经济法、金融本科，法律、会计、工商企业管理、行政管理及“一对一”等专科专业。有双沟通、开放教育、“一对一”在校生630人。
2007年8月，教育部特许远程教育公共服务体系——中央电大“奥鹏远程教育中心”正式授牌成立巨鹿电大“奥鹏远程教育学习中心”，并于2008年春季正式启动招生，招收汉语言文学教育、小学教育、英语教育、物理教育等本、专科学员26人。秋季招生现已启动，预计招生人数将突破百人。
巨鹿电大在邢台电大各分校、工作站历年的工作评比中都被评为市级先进单位；2001年被省电大评为“教学管理先进单位”、“先进办学单位”；2006年被省电大评为“教学管理先进单位”。数十人先后获得省、市级电大“先进工作者”等荣誉称号。
第四篇：新教育第六章新教育第六章
知识摘要：
教师的专业发展可以通过”三专”模式来实现。专业---站在大师的肩膀上前行;专业写作----站在自己的肩膀上攀升；专业发展共同体---站在集体的肩膀上飞翔。
专业阅读，是教师专业发展的基石。
阅读的关键人物是教师。教师的教育智慧从哪里来。阅读经典，与过去的教育家对话。教育智慧的形成，在一定意义上说就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。专业写作，在反思中成长
新教育实验的六大行动之一，就是师生共写随笔，即通过教育日记教育故事教育案例分析等形式，记录，反思教师的日常教育和学习生活促进教师的专业发展和学生的自主成长。
专业写作具有以下特征：
1.
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4.
5.强调理解与反思，反对表现主义。强调与实践相关联强调客观呈现，反对追求修饰。主张师生共写随笔。注重案例研究。
专业发展共同体：打造教师成长的生态环境
新教育实验榜样教师：常丽华
在晨诵午读暮省方面做得非常成功。儒家思想课程涉及的好。从而让学生爱上学习，爱上上课。
三搭桥小学邓淑芳
2014/2/15
第五篇：第四章学校教育制度第四章学校教育制度
一、名词解释
1.学制
2.义务教育
3.一费制
4.终身教育
5.学校的级别
6.学校的结构
二、填空
1.一般来说，一个完整的学制系统是由等三个基本要素构成。
2.根据举办主体的不同，学校可以分为和。
是最早产生单轨学制的国家。
4.学校教育制度最先出现的形态是。
5.学校教育制度从发展的实践顺序来看，先后出现了、和三种类型。
6.新疆在
7.义务教育的目的在于提高的素质。
8.《义务教育法》第六条规定，凡年满岁的儿童，不分性质、种族，应当接受规定年限的义务教育。
9.在我国现行学制中，从纵向来看，划分了四个阶段，、、、。
10.壬戌学制是按三类三段七级设学，其中三类是指。
三、判断
1.学校教育制度是教育制度的主体，一定社会或一个国家的教育方针、教育政策和教育法规主要是通过学校教育制度来体现的。
2.学校教育制度的完善程度，从某种意义上讲，反映着一个国家教育事业的发展水平。.
3.学生身心发展规律也制约着学制的建立。
4.学校的级别是指学校是实施哪一种性质的教育，属于普通教育，还是专门教育。
5.中国是最早产生单轨学制的国家。
6.1988年颁布《中华人民共和国义务教育法》，规定凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，都应当入学接受九年制义务教育。
7.1902年首次制定学制，即“壬寅学制”，它是中国历史上第一个系统完备的学制。
8.“壬戌学制”是中国现代教育史上的第一个学制，是实施时间最长、影响最大、最为成熟的学制。
9.新疆维吾尔自治区早在2006年就全面推行义务教育“一费制”。
10.新疆早在2005年就全面实现“普九”目标。
四、单选
1.我国实行近代学制是从
a.1902年颁布“壬寅学制”b.1903年颁布“癸卯学制”
c.1922年制定“六·三·三”学制d.1951年颁布新中国学制
2.我国于颁布。
a.十一届三中全会b.1988年c.1986年d.1985年
3.我国修订后的义务教育法是从
a.2007年9月1日b.2006年8月1日c.2006年10月1日d.2006年9月1日4
a.学校的类型.b.学校的结构c.学校的级别d.学校的性质.
5.单轨制与双轨制相比，它最明显的特点就是体现了教育的
a.多样性b.灵活性c.公平性d.合法性
6最早产生单轨学制的国家是
a中国b美国c英国d德国
7.中国现代教育史上第一个学制是
a.壬寅学制b.癸卯学制c.壬子学制d.壬戌学制
五、多选
1.根据教育性质的不同，学校可以分为和。
a.实施普通教育学校b.实施职业教育学校c.私立学校d.公立学校
2.一般来说，一个完整的学制系统是由等三个基本要素构成。
a.学校的类型b.学校的级别c.学校的结构d.学校的综合性
3.学校教育制度从发展的时间顺序来看，先后出现了、和三种类型。
a.双轨学制b.单轨学制c.混合型学制d.中间型学制
4.学校教育制度的发展趋势是
a.多样化b.弹性化c.综合化d.终身化
5.根据学校举办主体的不同，学校可分为
a.公立学校b.普通学校c.师范学校d.私立学校
6.经济发展对人才的需求一般表现为两种态势，）
a.人才类型的多样性b.综合性c.全面性d.层次性
六、简答题
1.简要论述学制的特点。
2.结合实际说明学校教育制度建立的依据。
3.学校教育制度的主要类型及其发展趋势。。
4.简述美国产生单轨学制的背景。
七、论述题
1.结合我国学制发展的实际，阐述一个完整学制的产生要具备哪些条件。
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