我的课堂生成案例(叶竹).doc

在一次三年级的英语课上，那堂课要求学生们掌握颜色类词汇，正当课堂进行得如火如荼时，窗外飞进来一只蝴蝶，孩子们的注意力马上集中到了这只蝴蝶上，有的同学甚至跳起来用手去抓这只蝴蝶，蝴蝶惊慌失措的在教室里飞来飞去，最后飞了出去，我接着问同学们：What color is it?学生们先是一愣，然后争先恐后的答道：It’s white/It’s yellow/It’s brown....最后，我给学生们布置了一项作业，用自己喜欢的颜色画一幅自己喜爱的画，然后向同学们介绍这部作品，几分钟后，孩子们洋洋洒洒的用英文介绍了自己的作品。
很多时候，课堂的突发事件能够很好地服务于课堂，并成为课堂的有机组成部分，这种随机应变就需要教师有充分的教学机智，在这个过程中，学生的真正主体意识被唤醒而成为课堂的主人，教师的教学行为不仅有利于激发学生的学习信心和学习兴趣，更能够沟通师生之间的感情。