第课时复式统计表.doc

第十单元 统计
第1课时 复式统计表
教学内容：
第105～106页例1及相应的“练一练”、练习二十第1、2题。
教学目标：
1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.让学生根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理，描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。
3.通过有说服力的数据，让学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学重点：
能认识复式统计表，能正确填写复式统计表。
教学难点：
让学生体会统计在实际生活中的重要作用。
教学过程：
一、引入
1.课前调查，课上汇报。
2.独立完成单式统计表。
3.比较多个统计表的异同。
提问：观察这四张统计表，它们有什么相同点和不同点？
教师归纳：通过比较相同点，我们可以看到每一张单式统计表和结构都有“性别”和“人数”两栏，通过比较不同点，我们看到每一张统计表都只能反映某一个兴趣小组的男、女人数情况。
4.激发学习复式统计表的需求。
提出问题：想知道哪个小组里男生人数最多，哪个小组女生人数最少，该怎么看统计表呢？这样看方便呢？你有什么好办法解决这个问题？
学生比较多个统计表回答问题，体会到来回看表不方便，产生把单式统计表合成一张表的需求。
提出问题：把4个小组的人数合并在一张统计表里，应该怎样填？在小组里讨论。
二、展开：
1.整体感知，加深对表头的理解。
（出示复式统计表）谈话：这就是五年级二班兴趣小组活动人数统计表，仔细观察这张空的表格，你都有哪些认识？
2.完成新表，回答问题。
组织学生把单式表中的数据填写到复式统计表中，提问：应该如何填写“合计”数以及“总计”数？
3.揭示课题，体会优势。
谈话：我们根据合成的统计表，方便、迅速地了解到了更多信息，这样的统计表就是——复式统计表。谁来说说复式统计表与单式统计表的区别？复式统计表有什么优点？
4.指导学生完成“练一练”。
⑴谈话，看书106页，说说题目提供了什么数据？
⑵学生独立完成，有困难的给予辅导。
提问：金牌、银牌、铜牌“合计”数是多少？“总计”数是怎样算出来的？（学生回答）有没有不同的算法？从这样的复式统计表中你还能了解到什么？
5.完成练习二十第1题。
⑴组织学生看书第107页，简单介绍“农村固定电话”、“城市固定电话”、“移动电话”的含义。
⑵提出填表的具体要求，并提醒学生用计算器计算“合计”数和“总计”数。
⑶讨论教材提出的问题，引导学生分别解答。
三、总结：
1.这节课你认识了什么统计表？
2.复式统计表有哪些特点？
3.通过本课的学习你有哪些收获？
教学后记：