4.2-直线、射线、线段-(2).doc

教学过程设计（一）探索直线、射线、线段的定义 （ 创设情境，激发学生兴趣，引出本节主要内容） (1)如果要把准备好的木条固定在墙上，至少需要几个钉子？(2)如图，经过一点O画直线，能画几条呢？经过两点A、B呢？ O A B基本事实：经过两点有一条直线，并且只有一条直线，（二）组织讨论，探讨三种图形的性质及表示方法（三）、问题探究，拓展创新，培养学生的思维的深刻性（四）扩展创新、应用提高1.按下列语句画出图形：（1）点A在线段MN上； （2）线段AB不经过点P； （3）射线AB和线段CD交于点C。（五） 课堂小结（六） 课后作业