细节描写.doc

抓住细节 刻画人物

教学目标：
1、了解细节描写对刻画人物的重要作用，初步掌握细节描写的相关方法。
2、培养学生运用细节描写技法刻画人物的能力。
教学重难点：
重点：初步掌握细节描写的相关方法。
难点：培养学生运用细节描写技法刻画人物的能力。
教学过程：
一、经典引读，感受细节写人之技巧。
读经典，猜猜老朋友，认识新朋友。指出：抓住了人物的哪些典型特猜才出来的？
1、他，毛脸雷公嘴，一双火眼金睛炯炯有神，身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。
2、“啊呀啊呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱。”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
二、悟文析法，探寻细节写人之技巧。
（一）怎样才能抓住细节，刻画人物？看看作家是怎么做的。改动词语，比较异同。
1、A 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
——《故乡》
B 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套放在裤腰里，出去了。
2、A 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”
—— 《散步》
B但是母亲拍拍孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”
小结：锤炼词语求精准。
小练笔1：
(二)通过比较异同，探究将细节写的具体、细致的方法。
A 、父亲克服重重困难，过铁道，爬月台，为我买橘子，看着父亲的背影，我感动得哭了。
B 、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
小结：细化动作写具体。
小练笔二：
（三）再看看作家是采用什么方法将细节描写形象化的？
1、可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一天皱纹，甚至每一根头发都在微笑！
——《王几何》
2、儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻地起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。
——《拥你入睡》
小结：巧借修辞活形象。
三、牛刀小试，运用细节写人之技法。
学生写作 交流展示 师生互评
四、归纳总结，明析写活人物之途径。
塑造人物很简单，细节描写巧把关。
捕捉生活细微点，锤炼词语特征显。
细化动作写具体，认真刻画是关键。
巧借修辞神韵现，人物形象住心间。