小学数学人教一年级《读数、写数》教学设计.doc

八一路小学导学案
年 级
一
学 科
数 学
章(组)
四
主备人
王全生
教学内容
第2课时 读数、写数 （教材第36页例3及“做一做”）
教学内容
分 析
本课主要是学习100以内数的读、写。教材呈现了3种颜色纽扣数量分别有多少、一共有多少个纽扣等问题引入，突出了读、写数的意义和必要性。
学情分析
本节课学习读数、写数，是在学生认识了20以内基础上学习的。同时学生在生活中，自身也积累了许多100以内数的知识，此时学生对认读100以内的数具有了一定的经验和能力，读数、写数字体搞错。因此，结合学生已有的知识和经验，让学生进一步学习100以内数的读写。
教学目标
1、初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。
2、掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。
3、由实物表示数过度到用小棒、计数器表示数，充分理解数的意义，掌握读数写数的方法。
4、感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点
教学重点：会读写100以内的数。
教学难点：100以内数的读写。
教 学
方式方法
讲授法、小组合作探究法。
学前准备
教师: 课件、计数器。
学生: 黄、蓝、红三种颜色的扣子、小棒。
学时划分
1课时
学 案
导 案
一、加深理解20有多少。
二、观察情境图并数数三种颜色的纽扣分别有多少粒。
三、学习两位数的读写。
四、第37页“做一做”的第1、2题。
五、独立完成第39页第5、7、8题。
六、互相说说学会了什么。

一、创设情境，导入新课
1、加深理解20有多少。
课件出示第33页主题图：蓝天下一望无垠的大草原，小精灵聪聪和3个小朋友在玩耍，这时从不同方向跑来两群小羊，令小精灵和3个小朋友高兴无比。小精灵聪聪问：“来了多少只羊？”怎么数？
2、数100根小棒。
学生两人一组，数100根小棒。一人数，另一人评判，然后交换进行。
二、互动展示，探究新知
1、教学两位数的读写。
出示例3情境图。
（1）在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣，有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？
（2）以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？
（3）教学“四十”的读、写。
①让学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。
②教学“四十”的写法。
③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。
（4）教学“三十三”的读写。
①借助课件演示将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。
②教学“三十三”的写法。
提问：两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。
讲述：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。
③教学“三十三”的读法。
2、认识“百位”，教学“100”的读写。
（1）这些纽扣一共有多少粒？
（2）请学生用小棒表示“1个百”。
（3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。
（4）教学“100”的读、写。
三、总结评价，拓展提升
1、第37页“做一做”的第1、2题。
2、第39页第7题。
3、第39页第5题。
4、第39页第8题。
5、这节课，你学会了什么，还有什么新的发现，说给你的朋友听一听。
作 业 设 计
1、看图写数。

2、读出下列各数。
24读作：（ ）  48读作：（ ）　　79读作：（ ）  100读作：（ ）。
3、写出下列各数。
七十四写作：（ ）  三十九写作：（ ）　　八十写作：（ ）  一百写作：（ ）。
板 书 设 计
100以内数的读写
四十 写作：40
二十七 写作：27
三十三 写作：33
从右边起第三位是百位。不论读数或写数，都要从高位开始。