统计与可能性-(3).doc

统计与可能性教学反思 本节课的教学，学生动手实践的内容比较多，为了避免大家都抢着做同一项工作我引导学生协商解决问题比如我设计这节课的时候让五名组长分别组12名学生摸球，1人数总次数，1人报摸出的球的颜色，1人记录，首先强调每一个人的工作在合作的时候都很关键,缺一不可让担当此项工作的学生有被重用的感觉从而产生责任感。 这部分教学，我体会到，如果仅仅让学生活动，有时可能对知识的理解还有困难，因为事件发生的可能性在实际实践的时候还有一定的误差，比如在做用6枚黑子4枚白子放在一个盒子里，摸到黑子的可能性大的游戏时，38名学生摸完后进行统计，结果摸到的白子次数多，实验失败，我们又进行了一次实验，与上次实验和在一起实验才成功，使学生懂得了实验的次数越多，摸到的黑子的可能性越大。所以还要结合理论的推导来辅助教学。总之实验活动是学生的直观感受合理的运用可以帮助学生理解知识,但是要使活动开展的富有成效我们还需要在各方面做精心的组织，还要给学生提供一个自主探索的空间。