口部运动功能评估PPT.ppt

,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,口部运动功能评估,卢红云、黄昭鸣,教育部,2004,年哲学社会科学研究重大课题攻关项目,2005,年上海市浦江人才计划项目资助,2008,年国家科技支撑计划项目,华东师范大学,言语听觉康复科学系,治疗篇,评估篇,口部运动功能评估,构音语音能力评估,口部运动治疗,构音语音训练,构音运动训练,系统模块,口部运动功能评估,口部触觉功能评估,口部运动功能评估,口部运动治疗流程图,1.,口部触觉功能评估,6,11/30/2024,口部触觉敏感性障碍,口部触觉超敏性,口部触觉弱敏性,混合性口部触觉敏感性,口部触觉超敏性的临床表现,对口部触觉刺激的过度敏感。,触碰口外、口内或口周时，产生例如躲避、作呕、回缩嘴唇、紧闭嘴巴、扭头、拒绝触碰或近似疯狂的强烈、迅速反应。,下颌和双唇稍内收，舌亦后缩并处于高位。舌后缩将导致元音和辅音的歪曲，,后位聚焦,可能是主要的异常语音模式。,触碰口或口周时，表现出对触觉刺激的不敏感。,喜欢口部触觉刺激，会有吸吮、咀嚼、舔舐、和磨牙的习惯。,舌运动模式通常是粗大的，精细分化运动较少。,通常伴有口部肌张力低下、下颌低垂、双唇分开，以及,舌位低下且靠前,。,口部触觉弱敏性的临床表现,同时伴有口部触觉超敏和弱敏。,在口部结构中，有些部分触觉超敏，而有些部分则触觉弱敏。,混合性口部触觉敏感性的临床表现,口部触觉敏感性随着情绪等因素的变化而变化。,所有人都存在轻微的触觉敏感性波动。,言语障碍和口部运动不足的儿童，随着心情和情绪的改变，其对触觉刺激反应的差异性很大。,口部触觉敏感性的波动性,对触觉输入所作出的一种强烈的、消极的情绪和行为方面的反应。,触觉防御与触觉超敏的含义不同。,不管是触觉超敏或触觉弱敏的患者，还是触觉敏感性正常的儿童都可以有触觉防御行为。,触觉防御,口部触觉敏感性检查,询问病史,刷牙,洗脸,吃饭习惯,所吃食物的质地和温度,婴儿期的喂养史,口部触觉问题的诊断,全身触觉问题的诊断,感觉统合状况,口部行为史,发声史,口部习惯史,口部外伤史,出牙史,口部手术史,直接评估,观察患者口部结构各部分对触觉刺激的反应。,至少应对以下部位的触觉反应进行直接评估：面部和颈部，双唇，齿龈，脸颊内表面，硬腭和口腔后部的口咽区域。,口部触觉敏感性检查,1.,面部和颈部,刺激方法,用手、手指或布轻轻地刺激面部和颈部，包括脸颊、鼻子、咀嚼肌、下颌及下颌下区域。,正常反应,容易耐受这种刺激，甚至会喜欢由此而产生的感觉。容易产生痒的感觉。,刺激方法,用手指或布轻轻地先后或同时刺激上下唇。,正常反应,容易耐受这种刺激，甚至会喜欢由此而产生的感觉。容易产生痒的感觉。,2.,唇,刺激方法,把牙具或口腔专用用棉签置于上门牙上方的牙龈处，并从中间位置开始向左右两侧摩擦齿龈。然后，以同样的方法摩擦下齿龈。,正常反应,容易耐受这种刺激，没有不适感，当检查者把检查用具放进他嘴里时，他可能会表现得较配合。,3.,齿龈,刺激方法,在刺激牙龈时就可以连带刺激脸颊内表面。当牙具到达一侧后方的臼齿部位时，摩擦脸颊内表面。两侧脸颊内表面都要刺激。,正常反应,容易耐受这种刺激，没有不适感，当检查者把检查用具放进他嘴里时，他可能会表现得较配合。,4.,脸颊内表面,刺激方法,用牙具或棉签摩擦硬腭。,正常反应,儿童几乎不能耐受这种刺激，表现出诸如推开等厌恶的反应，呈现瘙痒的反应，甚至试图用舌舔上腭来减少这种感觉。,5.,硬腭,超敏反应,拒绝触碰或允许触碰但表现出不适、推开、害怕、面部扭曲或唇部收缩的状态。甚至出现呕吐的现象。,弱敏反应,根本没意识到自己被触摸了，忽视了触摸，或者根本不作任何反应，或者还渴望接受更多的触觉刺激。,非正常反应,评估呕吐反射,刺激哪里可以引起呕吐反射？,什么条件下可引起呕吐反射？,评价在进行言语、进食和口部运动的过程中，患者应付由构音器官运动所产生的触觉刺激的能力。,6.,口咽部,刺激方法,将压舌板、医用棉签或牙具放在舌尖，然后沿着舌正中线由舌尖向舌根部滑行，当到达约舌中、后,1/3,交界处时，呕吐反射就应当能诱导出来。,刺激悬雍垂、软腭或前部。在这些点的任何地方进行刺激都会诱发呕吐反射。,事先不要告诉患者言语治疗师的目的。,6.,口咽部,正常反应,下颌向前下方运动；舌向前下方运动；舌骨和喉上抬；喉咽的前部和后部沿中线运动；悬雍垂抬高保护鼻腔；舌呈现槽状，其中间形成深沟，两侧缘抬高。,超敏反应,弱敏反应,6.,口咽部,下颌运动功能评估,唇运动功能评估,舌运动功能评估,2.,口部运动功能评估,24,11/30/2024,下颌运动功能评估,25,11/30/2024,下颌,运动障碍,常见的下颌异常运动模式有,4,种：,下颌运动受限,下颌运动过度,下颌转换运动障碍,下颌分级控制障碍,下颌运动障碍的评估,设计原理,评估目的,评估工具,评估内容,评估过程,结果分析,设计原理,本节遵循下颌运动的发育规律和下颌异常运动模式形成的规律,选取了能够反映下颌运动能力的,9,个检测动作。通过患者模仿这些动作时的表现来判断下颌运动的发育和受障碍的程度。,评估目的,检测患者的下颌运动能力和感知觉能力，涵盖了下颌的活动范围、运动控制能力、运动速度以及运动肌群的肌张力；,检测患者下颌运动功能是否异常以及异常的程度；,检测咬肌的肌张力有无异常；,分析下颌运动异常的原因。,评估工具,纸版,软件版,评估内容,在自然放松状态下,指导语,：在自让放松状态下，静观,3,秒，然后记录下颌的位置及运动。,0,级,：下颌处于开位或上下牙紧密接触，下颌不会上下运动；,1,级,：下颌处于全开位或上下牙紧密接触，偶能瞬间向上下左右运动；,2,级,：下颌处于半开位，伴有左右歪斜，或前突或后缩症状；,3,级,：下颌处于水平正中，上下牙无接触，有楔形缝隙，但不能保持,3,秒,4,级,：下颌处于姿势位，水平正中，上下牙均无接触，上下颌牙之间从前向后有一个楔形间隙，能保持,3,秒。,在模仿口部运动状态的评估,咬肌肌力检测,下颌向下运动,下颌向上运动,下颌向右运动,下颌前伸运动,下颌左右连续运动,下颌上下连续运动,下颌向左运动,咬肌肌力检测（例）,指导语：治疗师自己示范，“咬紧牙关，让咬肌凸起来,坚持到我数,3,下。”,0,级：没反应,1,级：下颌咬的意识，但无法做到，只能用眼睛、头或肩代替,2,级：仅能咬住单侧，或咬时无力,3,级：能紧紧咬住，但不能保持,3,秒,4,级：能紧紧咬住，并保持,3,秒,下颌向下运动（例）,指导语,：治疗师示范，“让患者尽可能张大嘴巴，并坚持,3,秒。”,0,级,：下颌运动受损程度最严重，几乎没有运动能力；,1,级,：下颌有向下运动的意识，但无法做到，只能用眼睛、头或肩代替；,2,级,：下颌不能完全打开，在运动过程中伴有向左或向右歪斜。,3,级,：下颌能充分打开，但不能保持,3,秒,4,级,：下颌轻松充分打开，并能保持,3,秒,结果分析,0,级,表示下颌运动受损程度最严重，几乎没有运动能力，可能是由于以下原因造成的：,年龄或认知能力首先导致患者无法理解指导语；,患者可能患有运动性失调，导致无法完成动作；,患者口部无力，无法完成示范动作；,患者肌肉僵直阻碍了下颌的运动；,发育或行为失调。,结果分析,1,级：,表示下颌有模仿运动的意识，但不能按要求完成动作，而用唇、头、眼或肩膀运动来代替或辅助。,用头、肩和眼睛代替，,说明患者无法感知到他或她的下颌运动有别于身体其他部分的运动,；,许多患者在向下运动下颌时把头往后仰，这是,运动发育不成熟的表现。,结果分析,2,级：,表示下颌能按要求做运动，不需辅助，但活动范围未达到正常水平；或者下颌控制不稳，运动时向左或向右歪斜。,说明下颌力量不足或下颌运动意识缺乏,；,出现探索行为,说明对于下颌运动位置的意识受限,；,抖动现象,表明肌力过高,。,运动缓慢和运动困难,表明肌力过低。,结果分析,3,级,表示下颌能按要求做运动，不需辅助，运动范围达到正常水平，下颌在运动中始终保持中位，无左右歪斜，但该运动不能保持,3,秒。,表示,患者在打开下颌时，力量和控制能力不充分。,结果分析,4,级：,表示下颌能轻松自如地按要求完成动作，运动范围正常，下颌在运动中始终保持中位，无左右歪斜，该运动能保持,3,秒。,表示,患者在打开下颌时，有充分的力量和控制能力。,结果分析,治疗师根据评估项目、级别和分值确定下颌运动障碍的类型和障碍的严重程度，综合分析造成下颌运动障碍的原因，制定康复方案。,.,口部运动治疗学,Book-OralMotor916,附录,1-1,下颌分级标准,.doc,结果记录,唇运动功能评估,44,11/30/2024,唇运动障碍,造成患者唇运动障碍的常见原因是唇运动的缺乏或无力，而唇运动缺乏则可归咎于两个主要问题：,面部和唇部肌张力低下,(hypotonicity),面部和唇部肌张力过高,(hypertonicity),。,唇回缩的类型,唇回缩的类型有四种：,上唇回缩,下唇回缩,唇侧向回缩,综合性唇回缩,唇回缩的原因,在构音语音障碍的人群中，轻度的唇回缩是相当普遍的，并不是只有明显的神经损伤的患者才会有唇回缩的现象。,但是唇回缩，甚至是轻微的回缩，都会影响双唇音和唇齿音的清晰度。通常，唇回缩与下颌和舌的回缩相联系，唇回缩提示舌回缩的存在。,唇运动功能评估,设计原理,评估目的,评估工具,评估内容,评估过程,结果分析,设计原理,本节遵循唇运动发育规律和唇异常运动模式形成的规律,选取了能够反映唇运动能力的,8,个检测动作。通过患者模仿这些动作时的唇运动的表现来诊断唇的运动能力，进而判断唇运动的发育情况以及唇运动是否存在异常以及异常的程度。,评估目的,检测,唇各种运动模式是否,习得,，,诊断,唇运动障碍,类型,，分析唇运动异常的,原因,；,为制定唇运动治疗方案提供,依据,；,监控疗效：,在治疗过程中，通过多次比较评估结果，监控疗效，调整治疗方案，检测治疗方法的有效性和合理性；,还可以,提示,唇运动障碍的,预后情况,。,评估内容,唇的运动能力,唇的运动范围,唇的运动控制能力,唇的运动速度,唇的肌张力,唇面部肌张力,评估项目,唇在静止状态下,状态与位置,流涎,唇面部肌力,唇在模仿口部运动状态,5,种运动,唇运动功能评估框架图,唇在自然状态时的评估,指导语,：唇在自然放松状态下，静观,1,分钟，然后记录。,0,级,：双唇严重不对称，位置几乎不变化；,1,级,：上唇回缩严重，或下唇回缩严重，上唇或下唇在 放松状态时有抖动，但患者不知复位；,2,级,：上唇或下唇在放松状态时有轻微的抖动，但患者偶尔试图复位；或双唇不对称；,3,级,上唇轻微回缩或下唇轻微回缩，或轻微不对称，不易观察；,4,级,唇自然地处于水平正中位，左右对称，微微闭合,流涎,指导语,：放松状态下静观,1,分钟，,0,级,：无法控制；,1,级,：身体前倾或分散注意力时流涎，略微能控制；,2,级,：嘴角流涎，略微能控制；,3,级,：嘴角偶有潮湿或喝水或咀嚼时轻微流涎,4,级,：没有流涎。,唇在自然状态时的评估,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,，,唇面部肌力检查,唇面部肌力,指导语,：让我摸摸你的脸，给你作个“鬼脸”好吗？。,0,级,：拒绝做,1,级,：脸颊摸上去又紧又硬，或长期保持笑的样子，或肌肉摸上去紧，做鬼脸时困难,2,级,：脸颊肌肉松软，或做鬼脸时很容易,3,级,：上唇回缩或下唇回缩,4,级,：脸颊在静止状态是放松的，肌力是正常的,唇面部肌力检查,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,唇闭合运动,指导语,：用双唇把压舌板夹住，坚持到我数,3,下，,0,级,：没反应。,1,级,：能做闭唇动作，努力夹压舌板但夹不住，用牙齿咬。,2,级,：双唇紧闭时需努力；能夹住,1s,就掉下来。,3,级,：双唇紧紧夹住压舌板，不能保持,3,秒。,4,级,：双唇紧紧夹住压舌板，并保持,3,秒。,唇闭合运动,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,唇齿接触运动,指导语,：跟我做上齿接触下唇的动作，坚持到我数,3,下,0,级,：没反应,;,1,级,：努力做圆或展动作，但无法完成，用眼睛、头或 肩代替或辅助,;,2,级,：上齿不能咬住下唇内侧，但能咬住下唇,;,3,级,：上齿可以接触下唇内侧，但不能保持,3,秒,;,4,级,：上齿能轻松自如地接触到下唇内侧，并保持,3,秒,.,唇齿接触运动,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,展唇运动,指导语,：跟我做笑的动作，把牙齿都漏出来，坚持到我数,3,下,0,级,：没反应,;,1,级,：努力向外展但不能，用眼睛、头或肩代替或辅助,2,级,：双唇外展时需努力，嘴角不能上提；或外展幅度小，或外展时僵硬或无力,;,3,级,：双唇能咧嘴笑，但不能持续,3,秒,;,4,级,：双唇轻松充分地外展并上提，咧嘴笑，并保持,3,秒,展唇运动,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,圆唇运动,指导语,：跟我做圆唇的动作，坚持到我数,3,下，,0,级,：没反应,1,级,：努力圆唇却不能或用眼睛、头或肩代替或辅助。,2,级,：双唇圆唇时需努力；圆唇幅度小；或圆唇时僵硬或无力,3,级,：双唇能充分紧紧地圆起来，但不能保持,3,秒,4,级,：双唇轻松紧紧圆起来，并保持,3,秒,圆唇运动,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,圆展交替运动,指导语,：跟我做笑的动作，再做圆唇动作，连续三次,0,级,：没反应,;,1,级,：努力做圆或展动作，但无法完成，用眼睛、头或肩代替或辅助,;,2,级,：只能做一项；双唇连续做圆展交替运动，但运动幅度小，速度慢或无力，或不能按序做,3,次,;,3,级,：双唇可以连续做圆展交替运动，但不能连续做,3,次,;,4,级,：双唇轻松充分地做圆展交替运动，连续做,3,次。,评估结果记录,唇口部运动功能共有,8,个评估项目，每一项满分为,4,分，共计,32,分。,级别与评估分数相统一，即,0,级计为,0,分，,1,级为,1,分，,2,级为,2,分，,3,级为,3,分，,4,级为,4,分。,最后将单项目的评分结果统计出来，填在唇运动功能记录表上，分析判断唇运动能力。,评估结果分析,0,级,表示唇运动无反应,年龄或认知能力首先导致患者无法理解指导语；,患者可能患有运动性失调，导致无法完成动作；,患者口部无力，无法完成示范动作；,患者唇面部肌僵直阻碍了唇的运动；,发育或行为失调。,评估结果分析,1,级,表示唇有模仿运动的意识，但不能按要求完成动作，而用头、眼、下巴或肩膀运动来代替或辅助。,说明患者的唇运动还未从其它器官中分化出来，无法独立于其他器官运动。,或者存在,结构性问题,限制了唇的运动，或者结构性问题，如口部畸形，唇裂、唇损伤，严重的唇皲裂等造成唇不能做示范动作。,评估结果分析,2,级,表示唇能按要求做运动，,不需辅助，,但活动范围,未达到正常水平,，只能,部分,地、僵硬地或无力做示范动作；,或者能保持,3,秒，,未达到正常水平,。表明唇运动力量低下或缺乏做该种唇运动的意识。,唇做,探索运动,，表明不知道唇该放在何种位置。,做示范动作时出现,唇颤动或不对称性,表明肌张力异常,。,评估结果分析,3,级,唇能按要求做运动，不需辅助，运动范围达到正常水平，但该动作不能保持,3,秒。,说明面部肌肉力量不足或缺乏做该动作的经验。,患者可以通过多次尝试完成该动作。,评估结果分析,4,级,唇能轻松自如地完成所要求达到的动作，该运动能保持,3,秒，表示面部肌肉有充分的力量和控制能力,结果记录,舌运动功能评估,76,11/30/2024,舌的运动发育,舌是口部结构中,最灵活,的器官，也是,发育最晚,且最关键的构音器官。,在言语发育初期，舌随着下颌运动而运动。之后，逐步从下颌运动中分离出来，开始做独立运动。,舌可以向两侧做左右运动，最终舌能向各个方向作旋转运动。,舌的旋转运动是舌充分从下颌分化出获得独立运动能力的信号。,成熟的舌运动中，舌尖可以向上、下、左、右等各个方向运动，可接触到口腔中的任一部位。,舌的运动发育,成熟的言语是在舌运动发育成熟的基础上形成的。言语不成熟则表明舌运动不成熟。,在汉语中，所有,韵母,构音都与舌运动紧密相关，,21,个声母中有,17,个是,舌声母,，即使是唇声母也需要舌运动的参与。,舌运动障碍的模式,舌向前运动障碍,舌向后运动障碍,舌前后转换运动障碍,马蹄形上抬运动障碍,舌根（后部）上抬运动障碍,舌侧缘上抬运动障碍,舌尖上抬与下降运动障碍,舌叶上抬运动障碍,舌运动障碍的原因,舌精细分化运动发育迟缓,舌远端运动发育不良,舌两侧缘运动发育不良,舌肌张力低下,舌肌张力过高,口部触觉敏感性障碍,器质性问题,口部不良习惯问题,舌运动功能评估,设计原理,评估目的,评估工具,评估内容,评估过程,结果分析,设计原理,本节遵循舌运动的发育规律和舌异常运动模式形成的规律,.,选取了能够反映舌运动能力的,16,个检测动作，其中有,11,项检测舌尖运动能力（,舌尖是引导舌运动及其灵活性的的关键）。,通过患者模仿这些动作时的表现来判断舌运动的发育和受障碍的程度。,评估目的,检测,舌的肌力、舌尖的运动能力以及舌的各种运动模式。,分析,舌运动障碍的,原因,，为制定舌运动治疗方案,提供依据,。,监控疗效：,在治疗过程中，通过多次比较评估结果，监控疗效，调整治疗方案，检测治疗方法的有效性和合理性；,提示,舌运动障碍的,预后情况,。,评估内容,自然放松状态下,舌的外形,模仿口部运动状态下,包括,15,项,评估内容,1、,舌在自然放松状态时的评估,指导语：,微张嘴，静观,1,分钟，张嘴困难，用压舌板辅助。,0,级：,舌瘫软无力伸出口外或瘫软无力充满整个口腔；或舌体挛缩成球状后缩下陷到咽部；,1,级：,舌体偏离明显，或舌一直在抖动，舌沿中线隆起，舌两侧松软；,2,级：,舌伴有不随意运动或舌尖回缩，舌叶隆起,;,3,级：,舌成碗状，偶尔伴有不随意运动或微小的偏离,4,级：,舌能保持静止不动，舌呈碗状；,舌在自然放松下状态,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,舌尖前伸,指导语：,治疗师示范，“将舌尖前伸，坚持到我数,3,下”，如图,6.16,所示。,0,级：,无反应；,1,级：,舌尖努力伸未成，用唇、头、眼、下巴或肩膀运动来代替或辅助；,2,级：,舌能独立伸出，但舌尖回缩，能将舌体变成束状，但看起来有点松软或球状；,3,级：,舌尖能充分向前伸，但不能保持,3,秒，出现轻微抖动或偏离；,4,级：,舌尖能独立充分向前伸，并保持,3,秒。,2,舌尖前伸,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,舌肌力检查,指导语：,治疗师示范，“将舌尖伸出来，我用压舌板用力向里顶，你用力向外顶,”,如图,6.17,所示。,0,级：,拒绝做；,1,级：,舌瘫软无力或挛缩，需要伸进口内进行检测，有意识作抵抗运动，但不能，用头、眼、下巴或肩膀运动代替；,2,级：,舌能伸出口外，舌尖与舌叶未分离，用舌叶向外顶压舌板，但肌力弱，很容易将舌顶进口内，持续时间短暂，不到,1,秒；,3,级：,舌能伸出口外，能努力向外用力抵抗，并能随着外力大小的变化而变化，但相持不到,3,秒；,4,级：,舌能根据外力随意调整肌力抵抗，相持时间保持,3,秒。,舌肌力检查,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,舌尖下舔颌,指导语：,治疗师示范，舌尖向下舔下颌，坚持到我数,3,下，如图,6.17,所示。,0,级：,无反应；,1,级：,舌尖试图伸出口外，但未成功，用头、眼、下巴或肩膀运动来代替；,2,级：,舌体能向下舔到下颌下缘，但舌尖回缩成,W,型，能将舌体变成束，但有点松软或球状；,3,级：,舌尖和两侧能舔下颌中部，但不能保持,3,秒，出现抖动或偏离；,4,级：,舌尖能独立充分向下舔到下颌中部，呈尖状，并保持,3,秒。,舌尖下舔颌,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,舌尖上舔唇,指导语：,治疗师示范，舌尖向上舔上唇，坚持到我数,3,下，如图,6.18,所示,0,级：,无反应；,1,级：,舌尖试图伸出口外，但未成功，用头、眼、下巴或肩膀运动来代替；,2,级：,舌体能向上舔到唇边缘，但舌尖回缩，能将舌体变成束状，但看起来有点松软或球状；,3,级：,舌尖能充分向上舔到唇中部，呈尖状，但不能保持,3,秒；,4,级：,舌尖能独立充分向上舔到唇中部，呈尖状，并保持,3,秒。,舌尖上舔唇,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,舌尖上舔齿龈,指导语：,治疗师示范，舌尖上舔齿龈，坚持到我数,3,下，如图,6.20,所示,0,级：,无反应；,1,级：,舌尖试图向上舔，但未成功，用头、眼、下巴或肩膀运动来代替；,2,级：,用舌叶代替舌尖向上舔到齿龈，或舌尖卷在牙齿下，舌尖无力或抖动；,3,级：,舌尖能轻松上舔齿龈，但不能保持,3,秒；,4,级：,舌尖能轻松上舔齿龈，并保持,3,秒。,舌尖上舔齿龈,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,舌尖左舔嘴角,指导语：,治疗师示范，舌尖用力向左舔唇角，并保持,3,秒，如图,6.21,所示,0,级：,无反应；,1,级：,舌尖试图去舔，但未成功，用头、眼、下巴或肩膀运动代替；,2,级：,舌尖回缩或无力，用舌叶代替舌尖向左舔嘴角，能将舌体变成束状有点抖动，松软；,3,级：,舌尖能充分向左舔到唇角，但不能保持,3,秒；,4,级：,舌尖能充分向左舔到左唇角，保持,3,秒。,舌尖左舔嘴角,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,舌尖右舔嘴角,指导语：,治疗师示范，舌尖用力向右舔唇角，并保持,3,秒，如图,6.22,所示,0,级：,无反应；,1,级：,舌尖试图去舔，但未成，用头、眼下巴或肩膀运动代替；,2,级：,舌尖回缩或无力，用舌叶代替舌尖向右舔嘴角，能将舌体变成束状，有点抖动，松软；,3,级：,舌尖能充分向右舔到唇角，但不能保持,3,秒；,4,级：,舌尖能充分向右舔到右唇角，保持,3,秒。,舌尖右舔嘴角,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,舌尖上舔硬腭,指导语：,治疗师示范，舌尖从上齿龈正中位向后沿硬腭中线扫到软硬腭交界处，如图,6.23,所示,0,级：,无反应；,1,级：,舌尖试图去舔，但未成功，用头、眼、下巴或肩膀运动代替；,2,级：,舌尖回缩或无力，用舌叶代替舌尖去做，或舌尖从后向前做上述运动；,3,级：,舌尖可以做该动作，运动慢，力量稍差力量，有轻微抖动,4,级：,舌尖能轻松自如地从上齿龈扫到软硬腭交界处。,舌尖上舔硬腭,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,舌尖左右交替,指导语：,治疗师示范，舌尖左右交替，来回,3,次，如图,6.24,所示,0,级：,无反应；,1,级：,舌尖试图作，但根本不会做侧向运动，用头、眼、下巴或肩膀运动代替；,2,级：,舌尖回缩或无力，用舌叶代替舌尖做交替运动，运动不规则，无节律；,3,级：,舌尖能完成这种交替模式，但不能持续,3,次，运动慢，力量稍差；,4,级：,舌尖能轻松自如地左右交替运动,3,次。,舌尖左右交替,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,舌尖前后交替,指导语：,治疗师示范，舌尖前后交替，来回,3,次，如图,6.25,所示,0,级：,无反应；,1,级：,舌太僵硬了不能伸出口外，或舌瘫在口外不能将其缩进口内，或由头肩膀代替其交替运动；,2,级：,舌尖回缩或无力，用舌叶代替舌尖做交替运动，运动不规则，无节律；,3,级：,舌尖能完成这种交替模式，但不能持续,3,次，运动慢，力量稍差，有轻微抖动；,4,级：,舌尖能轻松自如地伸出口外又缩进口内，来回交替,3,次。,舌尖前后交替,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,舌尖上下交替,指导语：,治疗师示范，舌尖上下交替，来回,3,次，如图,6.26,所示,0,级：,无反应,1,级：,舌尖试图作，但根本不会做上下交替运动，用头、眼、下巴或肩膀运动代替,2,级：,舌尖回缩,3,级：,舌尖能完成这种交替模式，但不能持续,3,次，运动慢，力量稍差，有轻微抖动,4,级：,舌尖能轻松自如地舔到上下齿龈中位，并交替运动,3,次,舌尖上下交替,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,马蹄形上抬模式,指导语：,治疗师示范，治疗师用压舌板沿中线刺激患者舌前,1/3,，观患者的反应，如图,6.27,所示,0,级：,无反应；,1,级：,舌主动意识有，舌瘫软，压下没反应；,2,级：,舌尖与舌叶未分离，多次刺激后舌两侧缘上抬，仅舌尖上抬或仅舌两侧缘上抬；,3,级：,多次给予刺激才出现舌碗反射，马蹄形模式形成,4,级：,只要给予刺激就立即出现舌碗反射，马蹄形模式形成。,马蹄形上抬模式,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,舌两侧缘上抬模式,指导语：,治疗师示范，“嘴张开，舌两侧缘上抬，紧贴在上牙齿上”，如图,6.28,所示,0,级：,无反应；,1,级：,舌努力做了，但舌两侧缘不能做到与上牙接触；,2,级：,患者努力做了，只能舌尖与上齿接触，两侧缘不能与上齿接触。或借助外力能短暂接触；,3,级：,舌两侧缘可以与上齿接触，但保持时间短暂，只有,1,秒；,4,级：,嘴张开，舌两侧缘能轻松与上齿紧密接触，并保持,3,秒。,舌两侧缘上抬模式,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,舌前部上抬模式,指导语：,治疗师示范，“舌前部向上抬起，与硬腭接触”，如图,6.29,所示,0,级：,无反应；,1,级：,舌前部努力上抬，但不能，用头、眼、下巴或肩膀运动代替；,2,级：,舌前部不能完全自主上抬，必须借助外力辅助；,3,级：,舌前部可以上抬，但持续时间只有,1,秒；,4,级：,舌后部轻松上抬，并能持续,3,秒。,舌前部上抬模式,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,舌后部上抬模式,指导语：,治疗师示范，“舌后部向上抬起，与软腭接触”，如图,6.30,所示,0,级：,无反应；,1,级：,舌后部努力上抬，但不能，用头、眼、下巴或肩膀运动代替；,2,级：,舌后部不能完全自主上抬，必须借助外力辅助；,3,级：,舌后部可以上抬，但持续时间只有,1,秒；,4,级：,舌后部轻松上抬，并能持续,3,秒。,舌后部上抬模式,启音博士构音测量与训练仪，,Dr.Speech,TM,评估结果记录,舌口部运动功能共有,16,个评估项目，每一项满分为,4,分，共计,64,分。,规定级别与评估分数相统一，即,0,级计为,0,分，,1,级计为,1,分，,2,级为,2,分，,3,级为,3,分，,4,级为,4,分。,最后将单项目的评分结果统计出来，填在,舌运动功能评估记录表,上，分析判断舌运动能力水平。,评估结果分析,0,级,表示舌运动无反应，说明：,年龄或认知能力首先导致患者无法理解指导语；,患者可能患有运动性失调，导致无法完成动作；,患者舌无力，无法完成示范动作；,患者舌肌僵直阻碍了舌的运动；,发育或行为失调。,评估结果分析,1,级,表示舌有模仿运动的意识，但不能按要求完成动作，而用唇、头、眼、下巴或肩膀运动来代替或辅助。,说明患者舌的运动还未从其它器官中分化出来，无法独立于其他器官运动。或者存在结构性问题限制了舌尖的运动，比如舌系带短、舌有创伤、舌畸形等。,评估结果分析,2,级,表示舌尖能独立按要求完成动作，但运动不充分，未达到正常水平；或者舌尖回缩，舌叶回缩。舌看上去松软或呈球状。,如果舌尖运动幅度未达到要求，可能是由于舌肌张力低，或者是舌尖肌张力高导致运动僵硬。,舌尖扁平或回缩表示舌从咽部到舌尖的运动发育不充分。也可能是患者对要求动作缺乏经验，患者可以通过多次尝试完成动作。,评估结果分析,3,级,表示舌能按要求完成运动，不需辅助，运动范围达到正常水平，但舌有轻微抖动不能保持,3,秒。,说明舌肌张力有点低，也可能是患者对要求动作缺乏经验，患者可以通过多次尝试完成动作。,舌尖抖动说明肌力弱。,4,级 表示舌运动正常，舌肌力正常。,评估结果分析,4,级,表示舌能轻松自如地按要求做运动，运动范围正常，该运动能保持,3,秒。,说明舌肌有充分的力量和控制能力。,结果记录,启音博士构音测量与训练仪,口部运动功能评估,下颌运动障碍评估,点击“开始录像”、,“停止录像”,点击观看,评估项目,点击进行评分,点击进行,下一项评估,评分等级,根据具体描述,选择评分等级,查看评估结果,口部运动功能评估记录,查看所选,记录,备份所选,记录,评估结果记录,查看下颌、唇,舌的评估结果,评估项目,评估结果,谢谢大家,华东师范大学言语听觉康复科学研究院,华东师范大学特殊教育学院,