山东省高密市康成中学高中语文《师说》学案3-新人教版必修1.doc

山东省高密市康成中学高中语文师说学案3 新人教版必修1学习目标：1、研习课文三、四段；2、整理文中的实词、虚词、古今异义、特殊句式等文言语法现象。3、梳理全文的论证思路及论证结构。学习重点：1、 重点文言知识的学习。2、 重点词句的翻译。学习难点：梳理文章论证结构 课前导学一、 检查复习1、背诵第二自然段 2、翻译句子：（1）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。（3）今其智乃反不能及，其可怪也欤！课堂研讨1、指导朗读第三、四段2、解释下列古今异义词语 先后 古： 今： 不必 古： 今：3、解释下列加点的词语师：圣人无常师 孔子师郯子贤：其贤不及孔子 师不必贤于弟子如是而已 余嘉其能行古道作师说以贻之4、重要句子翻译（1）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（2）不拘于时，学于余。（3）余嘉其能行古道，作师说以贻之。4、背诵全文。5、课堂讨论（1）作者为什么称赞李蟠？（2）师说提出了哪些观点？今天我们应该如何看待“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点？课后巩固1、将下面有关的文学文化常识补充完整。 （1）师说中有“六艺经传”的说法，其中“六艺”指_、_、_、乐、易、春秋等六种儒家经典著作，“传”是_。 （2）拓展：诗经中的“六义”是指_、_、_、_、_、_。 “四书”是指：_、_、_、_。 “五经”是指：_、_、_、_、_。2、“之”的用法： 课文中出现25次，它的用法如下，请在用法后写出例句：（1） 作代词，有两种情况：指代人或事物：择师而教之连接定语和中心语，表示统一关系，相当于“这类”、“这些”：巫医乐师百工之人（2） 作助词，有四种情况：放在定语与中心词之间：古之学者放在主谓之间，取消句子独立性：师道之不复，可知矣表示宾语前置：句读之不知在动词、形容词或表示时间的词后，凑足音节，无意义：六艺经传，皆通习之2