小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一教学设计-(7).docx

《认识几分之一》教学设计
学习目标：1.结合具体情景初步认识分数，理解分数的意义。
          2.会读写几分之一，知道分数各部分名称，会用分数解决简单的问题。
教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数，初步认识几分之一的意义。
教学难点：体会“几分之一”的具体意义。
教学准备：课件、各种形状的图片、尺子、小蛋糕
教学过程：
一、在活动中经历分数的产生
1.将4个蛋糕平均分给2位小朋友，每人分几个？用数字几表示？将2个蛋糕平均分给2位小朋友呢？将2个蛋糕平均分给1位小朋友呢？
2.出示情境图，在生活中还有很多分东西的情况，如两人分一个月饼，怎么分才公平？每人得到多少要用什么来表示？
二、认识分数（几分之一）
（一）认识“二分之一”
1.通过两人分一个月饼，认识并理解“二分之一”的具体含义（2和1的含义）
2.学生说一说“二分之一”的具体含义
（二）活动一：折一折，画一画，表示出长方形的½。
1.请你在长方形纸片上表示出它的½。
2.学生展示并描述。
（三）活动二：折一折，画一画，在纸片上表示“几分之一”。
1.请你利用手里面的纸片，表示出你想认识的几分之一
2.学生展示，说一说你表示的是几分之一？你是怎么想的？（把图形平均分成了几份，图了其中的一份，就用几分之一表示。）（学生一变说教师一边板书）
3.展示不同图形的纸片表示的¼，启发思考：你能用相同的图片表示出¼吗？请用正方形的纸片表示出¼。（像这样的数叫做分数，这就是我们这节课要学习的内容----板书：认识几分之一）。
（四）认识分数各部分名称
1.我们认识了这么多分数，其实分数每个部分都有它的名称，我们一起来认识一下。（师引导认识分数各部分名称，并知道分母、分子和分数线表示什么。）
2.将数学书90页补充完整。
三、巩固练习
1.完成“做一做”第一题
2.判断
四、课堂小结
通过这堂课的学习，你有什么想说的？