大班科学动物和天气教案反思.doc

大班科学动物和天气教案反思1、大班科学动物和天气教案反思 活动目标： 1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。 2.能依据动物的特别表现来推断并预报天气。 3.对探究天气神秘感兴趣。 4.乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 5.主动参加试验探究。 活动预备： 1.关于天气变化与动物习性变化的录像，如下雨前蚂蚁搬家的录像。(假如教师找不到天气变化与动物习性变化的录像，可以用图片替代，并给幼儿叙述关于“雨天蚂蚁搬家“的故事。)2.幼儿活动前做关于天气变化与动物习性变化的观看，丰富相关阅历。 3.纸、笔、展板。 活动过程： (一)教师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。 教师：明天会不会下雨?怎样才能知道天气会不会变化呢? 教师：除了天气预报会告知我们天气的变化，还有谁会告知我们? 教师：小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的举动呢? (二)教师引导幼儿争论哪些动物能预报天气。 1.教师播放下雨天蚂蚁上树的录像，引导幼儿观看蚂蚁在下雨天的表现。 2.师：它们是谁?在干什么?为什么要这样? 3.教师叙述“蚂蚁搬家“的缘由。 4.叙述 “蜻蜓“燕子“ 低飞的故事。“除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的?“5.请个别幼儿在大家面前介绍，鼓舞幼儿说出与别人不同的内容，教师在黑板上用简洁图标记录幼儿叙述的动物。 (三)教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿争论的内容。 1.教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的状况。 2.教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的，用绘画的形式表现出来，并布置成展板。 (四)教师和小朋友一起总结成一首儿歌，并嬉戏。 1.动物世界真奇异，它能预报天下雨。蚂蚁搬家要下雨，小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟冒汗要下雨，天晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。真好玩!哗啦哗啦天下雨。 2.小朋友扮演动物玩下雨的嬉戏。 活动延长： 事先请家长和孩子一起收集关于天气与动物的关系。 活动反思： 这次活动中孩子们乐于参加，乐观发觉。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿学问阅历。教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在进展种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的兴趣。 2、大班科学活动动物和天气教案反思 活动目标： 1.知道一些天气变化与动物习性之间的关系。 2.能通过细心观看以及与同伴沟通各自对天气变化与动物习性之间关系的熟悉。 3.乐于用语言和肢体表达自己的认知。 活动预备： 1.幼儿用书：动物和天气。 2.教学挂图：动物和天气 3.幼儿活动前做关于天气变化与动物习性的调查，丰富相关阅历。 教学过程： (一)教师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。 1.教师：今日的天气怎么样?那你知道明天的天气会怎样呢?明天会不会下雨呢?怎样才能知道天气会不会变化呢?(鼓舞幼儿依据自己的阅历来答复) 2.教师除了天气预报会告知我们天气的变化，你还有其他方法吗? 3.教师：其实小动物们可聪慧了，它们就有很多方法预先知道天气的变化状况，还会静静地告知我们呢? 4.教师出示教师挂图动物与天气。 教师：它们是谁?它们在干什么?它们为什么要这么做?(引导幼儿描述图片) (二)通过观看幼儿用书动物和天气，引导幼儿了解各种动物“预报天气“的方法。 1.看幼儿用书的图片，引发幼儿思索。 教师：今日教师还请来了两位小客人，他们就不信任小动物能预报天气，结果发生了什么事情，我们一起来看一看?看的时候请你留意观看天气有什么变化，小动物都有些什么特殊的地方。 2.教师：图片里的天气都有什么变化?小姐姐是怎么知道要下雨的?你发觉小动物有什么特殊的地方?乌龟怎么了?燕子怎么了?蚂蚁在做什么事情?它们为什么会这样呢? (三)教师提问，引导幼儿进一步了解动物习性变化与天气之间的关系。 1.教师提问。 教师：小朋友们说了这么多小动物预报天气的方法，究竟小姐姐是怎么样知道的呢?和你们想的一样吗?我们来看一看。 2.教师：原来乌龟流汗、燕子低飞、蚂蚁搬家都是在告知我们天气要变化，要下雨了，这些小动物真能干。 (四)引导幼儿扩展动物预报天气的学问。 1.教师：除了这些小动物，你还知道哪些小动物也会预报天气呢? 2.教师请幼儿在小组内自由介绍自己知道的关于动物与天气关系的学问。 3.请个别幼儿在大家面前介绍，鼓舞幼儿说出与别人不同的内容，教师在黑板上用简洁图标记录幼儿叙述的动物。 4.教师：你最喜爱哪种小动物预报天气的方法，请你用动作表演出来，让我们大家也来猜一猜。 活动延长： 教师引导幼儿运用绘画的形式，与同伴合作制作“动物与天气“的天气预报。 活动反思： 该活动进展的过程中，孩子们的表现特别精彩。记住也不会很简单，没有想到幼儿就会说了，并且说的很到位。在根本局部请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气时，孩子们发言都乐观踊跃，说出了许多教师都不了解的动物预报天气的方法。看到孩子们精彩的表现，我感动地忍不住去拥抱他们。 3、大班科学动物是天气预报员教案反思 一、活动目标： 1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。 2、体验与同伴共享自己调查成果的欢乐。 3、幼儿能乐观参加活动，激发幼儿的探究意识。 二、活动预备： 1、幼儿事先进展了动物是天气预报员的调查。 2、动物反常行为图片。 三、活动过程： (一)、活动导入： 1、播放天气预报播送。 2、这是什么?出示卡片“天气预报“。 3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息?(观看天气、动物;电视、报纸、电脑等) 小结：我们可以通过看电视、看报纸、听播送、上网知道天气状况，还能依据天空中云的变化、小动物们的特别行为知道天气的变化。 价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积存了肯定的学问和阅历，本环节在幼儿原有的阅历根底上激发了幼儿连续探究气象隐秘的愿望。 (二)、小小天气预报员 1、最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的讨论，今日就请你们把自己的讨论成果拿出来和伙伴们共享一下好不好? 2、我发觉你们调查了许多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今日我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗? 要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴相互沟通你们的调查成果。 3、幼儿分组汇总讨论成果，教师巡回观看指导。 4、以小组形式沟通讨论成果。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组讨论的结果。 小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的凹凸、风速的大小等天气状况，小动物们也可以用自己不同的行为来告知我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预报天气现象就叫物象天气预报。 价值分析：请幼儿介绍自己讨论的依据动物的特别表现推断天气状况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式绽开活动，可以提高幼儿的合作意识与合作力量。 (三)、“天气预报“我知道 1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进展一次竞赛好不好? 2、要求：分两个环节进展：第一环节，必答题，每队成员轮番答复，答复正确得一分，答复错误不得分;其次环节，抢答题，听到鼓声开头抢答，答对得一分，答错扣一分。 3、统计哪个小组得分最多。 小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，现在可以成为小小气象预报员，可以依据自己观看到的物象变化为别人预报天气了。 价值分析：这个环节以竞赛嬉戏的形式，使幼儿的学问阅历得到了再一次的提升和稳固。 四、活动延长 以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气状况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。 五、活动总结： 教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在进展种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的兴趣。 附录：能预报雨水的小动物 蚂蚁成群出洞，预示大雨降落。俗话说:“蚂蚁成群,明天勿晴.“蚂蚁垒窝全天将雨,“蚂蚁挡道,大雨即到.蚂蚁搬家,大雨要下.“雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。 蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食.往往在离地二三米处的空中飞行.这是马上有风雨的征兆。 春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说:“蛤蟆大声叫，必有大雨到。“蛤蟆为两栖动物.雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。 活动反思： 这次活动中孩子们乐于参加，乐观发觉。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿学问阅历。教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在进展种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的兴趣。 4、大班科学动物和天气教案反思 活动目标： 1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。 2.能依据动物的特别表现来推断并预报天气。 3.对探究天气神秘感兴趣。 4.乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 5.主动参加试验探究。 活动预备： 1.关于天气变化与动物习性变化的录像，如下雨前蚂蚁搬家的录像。(假如教师找不到天气变化与动物习性变化的录像，可以用图片替代，并给幼儿叙述关于“雨天蚂蚁搬家“的故事。)2.幼儿活动前做关于天气变化与动物习性变化的观看，丰富相关阅历。 3.纸、笔、展板。 活动过程： (一)教师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。 教师：明天会不会下雨?怎样才能知道天气会不会变化呢? 教师：除了天气预报会告知我们天气的变化，还有谁会告知我们? 教师：小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的举动呢? (二)教师引导幼儿争论哪些动物能预报天气。 1.教师播放下雨天蚂蚁上树的录像，引导幼儿观看蚂蚁在下雨天的表现。 2.师：它们是谁?在干什么?为什么要这样? 3.教师叙述“蚂蚁搬家“的缘由。 4.叙述 “蜻蜓“燕子“ 低飞的故事。“除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的?“5.请个别幼儿在大家面前介绍，鼓舞幼儿说出与别人不同的内容，教师在黑板上用简洁图标记录幼儿叙述的动物。 (三)教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿争论的内容。 1.教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的状况。 2.教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的，用绘画的形式表现出来，并布置成展板。 (四)教师和小朋友一起总结成一首儿歌，并嬉戏。 1.动物世界真奇异，它能预报天下雨。蚂蚁搬家要下雨，小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟冒汗要下雨，天晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。真好玩!哗啦哗啦天下雨。 2.小朋友扮演动物玩下雨的嬉戏。 活动延长： 事先请家长和孩子一起收集关于天气与动物的关系。 活动反思： 这次活动中孩子们乐于参加，乐观发觉。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿学问阅历。教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在进展种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的兴趣。