集体备课.doc

教 学
内 容
《倒数》

主备人
张春华
课时安排
1课时

执教者
张春华
第几课时
1课时
教材分析
《倒数》是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。倒数是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。 
教学目标
1、经历倒数的发现过程，多角度理解倒数的意义。
2、会求一个数的倒数，并能解决有关的问题。
教 学
重难点

重点：发现倒数的特征，理解倒数的意义，会求一个数的倒数。
难点：求一个数的倒数的方法。

教学准备
课件
预习设计
预习课本31页内容
教师行为
个性设计
一、 创设情境，理解“互为”
师：当碰到好朋友的时候，美国人会热情拥抱，我们中国人一般会怎样做呢？
生：握手
师：现在谁愿意来前面和老师握手？他就会成为老师的朋友。
（师生表演握手的动作）
师：握手是几个人的事情呢？
生：两个人。
师：通过今天的相处，我们互相成了朋友。谁能告诉大家，你是怎样理解“互相成了朋友”这句话的？
学生回答

二、 观察比较，抽象概念
1、课件出示：
和 2和 和 和
算一算，说一说你有什么发现？
学生小组合作交流讨论
生1：分子、分母倒过来了
生2：每组数乘积都是1

2、请同学再举一些这样的例子

3、课件出示课本31页表格
师：可以借助长方形的面积来进一步认识倒数，看一看，说一说。
生：互为倒数的两个数分别作为长方形的长和宽，长方形的面积是1.
4、课件出示课本31页正方形和长方形
师：下面四个长方形的面积是1，请你填一填

5、0有倒数吗？说一说你的想法。
学生小组讨论

三、 巩固练习
课本32页1、把互为倒数的两个数连起来
2、填一填
3、填一填
4、直接写得数
5、比大小

四、课堂总结
本节课你收获了什么？

作业设计

1、课本练习三
2、评价42—44页

板书设计
倒数
乘积是1的两个数互为倒数。
求一个数（0除外）的倒数，就是将分子、分母交换位置。
1的倒数是1;0没有倒数。
课后反思