多位数乘一位数(连续两次进位)乘法.doc

课题
多位数乘一位数（连续两次进位）乘法
课型
新授
时间

主备

实施

班级

学习内容
P78例3和练习十八1～4题
学习目标
1 、会笔算两、三位数乘一位数（连续两次进位）的乘法。
2 、用迁移的方法笔算两、三位数乘一位数（连续两次进位）的乘法。能用估算的方法验证结果大致准确性。
3、提高学生的速度和准确性，养成认真仔细的好习惯。
学习重点
两、三位数乘一位数（连续两次进位）的笔算方法。
学习难点
笔算的准确性。
学法指导
重视创设联系实际生活的问题情境，采用自主探索和交流合作的学习方式 ，启发学生探索多样的计算方法，让学生切实经历学习计算方法的过程。
教具学具
口算卡片、小黑板
教学过程
学 案
（学生活动）
导 案
（教师活动）
个人修改
课前●
学案自学
1、口算
6×3＋2= 5×9＋6= 6×7＋5=
3×8＋7= 4×4＋8= 8×6＋9=
2、笔算：
16×3 123×4 114×7

课

中

●

六

步

导

学

设置情
景，导出目标

观察情境图
前面我们学了两、三位数乘一位数不进位和不连续进位的笔算乘法，今天我们进一步来学习连续两次进位的两、三位数乘一位数的笔算乘法。观察情境图并思考回答问题。

设置提纲,引导自学
学生观察彩图，用语言正确表达题目的已知条件和所求问题。
学生说出估算的方法和结果。
（1）出示P78图，观察图画，说出信息和问题。
板书：操场上有9箱饮料，每箱24瓶。一共多少瓶？
（2）怎样列式？为什么？
（3）如何估算？

分组学习，合作探究
学生用竖式试算
说出计算过程
小组讨论，全班交流
说出错误的地方。
说出注意点
同桌互说计算过程
（1）要想得到准确的结果，该怎么办？
先请计算正确的学生说一说计算过程。
（2）本题与前面学的有什么不同？
再请计算错误的学生说说错在哪里？为什么？
笔算进位乘法时，应注意什么？

自学反馈，精讲点拨
1、尝试探索
自己列式算一算：137×6=
2、哪一步最容易出错？

师生一起规范书写：
2 4
×2 3 9
2 1 6
小结1：本题与前面的不同之处是：连续两次进位，第一次进位四九三十六，进“3”写在十位上，第二次进位二九十八，18加上3得21，进“2”写在百位上。
小结2：
（1）只注意第一次进位，忘记第二次进位。
（2）用进上来的数字去乘十位或百位上的数。

巧设练习，反馈目标
Ｐ78的“做一做”。
　说出信息和问题。怎样解决？怎样计算的？
强调：每位上乘得的积都要加上前一位进上来的数，写在相应的位置上。

拓展训练，提高能力
（1）完成Ｐ80第２题。
（2）、1、3、4题
提示：要想知道你一次跳远的距离能否超过蚱蜢，必须先求出什么？怎样求？

板书设计
笔算乘法（连续两次进位）
操场上有9箱饮料，每箱24瓶，一共有多少瓶？
24×9=216（瓶） 估算： 24×9≈240，
2 4 　 10
× 2 3 9 笔算结果不会大于240.
2 1 6
答：一共有216瓶。
课后反思

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多位数乘一位数（连续三次进位）乘法
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