蓝松玲EEPO教案小蝌蚪找妈妈教学设计.doc

《小蝌蚪找妈妈》教学设计
忻城县思练镇中心小学 蓝松玲
EEPO备课方试

1、学会用已经说一句话
2、知道青蛙是人类的好朋友，我们要保护青蛙。
课后拓展，培养学生积极探索的思想。
1、 团队活动7分钟，根据实际情况增加适当时间。
2、可能会出现学习成果单一，疑问重重，教师及时补讲精讲。
3、 加强读的指导。
1、注重媒体资源的利用，通过读课文、交流读书情况、汇报收获和体会。通过帮助小蝌蚪找妈妈，体会小蝌蚪遇到事情要大胆地去探究的精神。

1、寻人启事，让学生很急于知道内容。
2、巩固生字新词有助于读通读顺和理解课文内容，调动学生兴趣，获得多感官参与学习活动的机会，提高要素组合轮换使用的机率，提高学习效率。
课题：人教版新课标一年级语文下册
34.《小蝌蚪找妈妈》

执教者：蓝松玲
学校：思练镇中心小学
任教班级：一年级（3）班
时间：2014年5月12日

新课活
动三
新课活
动二
新课活
动一
激趣导入
教学
素材

结束

1. 听：小结：今天小朋友们终于帮助小蝌蚪找到它的妈妈了，小蝌蚪们非常感谢大家
2. 想+讲+听：
用：已经“说一句话，进行说话训练。
3. 看+讲+做： 出示人们残害青蛙的图片。说说他们这样做对不对，为什么？4．想+讲：我们该怎么做？
学习3-5自然段：
1. 看+想+讲+听：分小组读课文。想一想：3至5自然段分别讲了什么？（（1）遇见谁?小蝌蚪又有什么变化？它们的心情又什么变化？）
2. 看+想+讲+听+做+大动：分角色读课文。
（1）课件出示学习要求：
①分别用不同的记号标出小蝌蚪、乌龟、青蛙说的话。多读一读。
（2）团队合作学习。二人小组合作学习，用图呈现学习成果。
（3）汇报发言，教师引导学生质疑、补讲、精讲。

目标：
一、大目标：
　 树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
二、小目标：
学习本课生字，能正确读写生字词语。
三、发展目标：能正确流利、有感情地朗读课文，通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。

课型：要素组合方式
备课方式：图文结构
课时：标准课时（40分钟）
布置课外作业：
1、自己也观察其它小动物的生长过程，和同学们说一说
2、做个环保的小小宣传员，让大家一起来保护人类的好朋友---青蛙
1、课件出示“寻人启事”内容，（师读）听+讲
2、课件出示课文生字新词，检测课时一的学习情况。
看+想+讲+听：学生读生字新词，（指名读、跟读、快速读词语）正音；

读课文：
1. 听+做：谈话了解学生读文情况。
2. 讲+听+小动：学生汇报阅读情况，说说小蝌蚪长得怎么样。小动：学生起立，边读边用手做动作。
3. 看+想+讲+听+做+小动：学习第二自然段：
（1）学生自读课文，想：读懂了什么？
（2）2人交流读书情况
（3）汇报：小蝌蚪发生了什么变化
（4）理解并演一演
“迎上去”。

总评：1、如在教学《小蝌蚪找妈妈》这课时，我运用了许多不同的评价语言“你读得真不错，激发了学生的朗读热情，使孩子心理上得到了展示，利于提高学生的朗读水平。2、 通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。3、通过这篇课文的学习，增强了学生保护动物的意识。