《雨下得有多大》教案2.doc

《雨下得有多大》教案
教学内容
雨下得有多大
教学目标
过程与方法：
会用雨量器测量雨的大小。
知识与技能：
1、知道用“毫米”表示雨量的大小，了解各种雨的划分标准。
2、能够制作简易的雨量器，并知道怎样使用。
3、善于思考，能想办法解决自己在制作、使用雨量器时遇到的问题。
情感态度与价值观：
1、愿意研究和制作雨量器。
2、乐意使用自己制作的雨量器在雨天测量雨量。
教学重点
制作简易的雨量器，并知道怎样使用。
教学难点
如何使用雨量器。
教学准备
塑料瓶、剪刀、带刻度的纸
教学过程
教师活动
学生活动
一、
各种雨的划分
1、板书“毛毛雨”，请学生读；再请学生用常州话读一读，说说是什么意思。
2、谈话：“‘毛毛雨’”是很小的雨，你知道比它大的雨的名称吗？”
3、“到底各种雨是怎么划分的，请同学们看书48页的介绍。”
1、踊跃参与，说“毛毛雨”的意思：一：很小的雨；二：小问题、小意思。
2、说出以下名称：中雨、大雨、暴雨等。
3、认真看书48页“各种雨的划分”。
二、
制作简易的雨量器

1、 谈话：“昨天也下了雨，你认为下的是什么雨？”
2、“同学们看看老师手中的仪器，昨天我用它测了雨量，发现24小时内的雨量是XX毫米，所以昨天的雨应该是X雨。”“像这样的工具，叫雨量器。用它可以比较准确地测出雨量。”
“看一看雨量器，它有哪些部分组成？”
3、“你们想不想自己做一个雨量器？”看书P47介绍的制作过程。
4、组织学生交流看书过程中自己产生的问题或觉得要注意的地方。
5、组织学生分组制作雨量器。
1、回忆，判断，交流，说出自己的理由或开展争论。
2、认真听，了解雨量器。

能说出雨量器的主要部分：瓶、漏斗、刻度。
3、认真看书上介绍的制作方法、存疑。
4、说出自己看后产生的问题或觉得要注意的地方。
5、分组进行制作。
三、雨量器的使用方法
1、谈话：“同学们的雨量器做好了,我要给大家布置一个任务:下次下雨时测出雨量，看谁测得准确。”
2、“那它到底该怎么用呢？”让学生说说雨量器应该如何使用。

3、带领学生一起解决这些可能出现的问题。
1、乐于接受任务。

2、思考、交流。
主要可能出现的想法:
（1）、要让雨量器不被遮挡。
（2）、要让雨量器不被吹倒。
（3）、需要加水到零刻度处。
（4）、不同大小的雨量器测得的雨量是否一致。
等等。【（3）和（4）也可能在制作时被提出。】
3、开动脑筋，解决自己遇到的问题。
四、下雨对生活的影响
组织学生交流所知道的下雨对生活的影响。
（如有时间才进行这部分的教学。）
积极交流。