1、课 题：小数的读法和写法 教学目标：1.认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10理解小数数位顺序表，能正确读写小数。 2.通过观察、比较掌握新知，培养归纳概括的能力。知识与技能：1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。2.掌握小数的读写方法，会正确读写小数。过程与方法：经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。情感态度与价值观：让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。教学重点：会正确读写小数。教学难点：理解小数各部分的数位顺序教学方法：提供生活素材，引导学生自悟。学习方法：根据
2、经验，迁移、比较、归纳。教学准备：课件。教学过程：一、 认识小数的计数单位和数位 （一）认识小数的数位十分位 把一张正方形纸（平均分成10份）。 问题：1. 从这幅图上得出分数，并改写成小数。 2. 如果从0.1开始数，你能数出几个这样的小数？ 3. 小数点后面的这一位叫什么位？ 监控：十分位，计数单位是0.1。 （二）认识小数的数位百分位 把一张正方形纸（平均分成100份）。 问题：1. 从这幅图上得出分数，并改写成小数。 2. 小数点后面的第2位叫什么位？ 监控：百分位，计数单位是0.01。（三）整理小数数位顺序表 问题：1. 整理小数的数位顺序表。 2. 为什么在百分位的后面排上千分位，
3、你是怎么想的？二、谈话引入教师：动物世界里，长颈鹿可真高，它望着爸爸，想说什么呢？（1）投影出示教材第52页的情境图，引导学生观察图画。 指名说一说图画上的内容和信息。（2）这里的下属你们会读、会写吗？这节课我们一起来学习小数的读写法。（板书课题：小数的读法和写法）三、探究新知（1）认识小数的组成。教师板书三个小数：1.8,5.63,12.378。 指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小数的小数部分。整数部分小数点小数部分1.85.6312.378小数的数位顺序表。 教师：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样，个位的树表示几个一，十位上的数表示几
4、个十。小数点右边第一位是十分位，表示几个，计数单位是或0.1；小数点右边第二位是百分位，表示几个，计数单位是或0.01；小数点右边第三位是千分位，表示几个，计数单位是或0.001；小数的数位顺序是怎样的呢？组织学生在小组里议一议，相互交流，共同在作业纸上完成下表。小数的数位数位顺序表整数部分小数点小数部分数位万位千位百位十位个位十分位百分位千分位计数单位万千百十个十分之一百分十一千分之一巩固应用。完成教材练习九第8、9题。 组织学生先在小组中议一议，互相说一说，再分别指名汇报。（2）教学小数的读法。教师出示教材的例3古钱币图。教师：这是世界上最大的古钱币。高0.58米，厚3.5厘米，重41.4
5、7千克。这些数据你会读吗？ 组织学生在小组中议一议，根据生活经验读一读，然后教师指名读小数。 板书：0.58 读作：零点五八 3.5 读作：三点五 41.47 读作：四十一点四七想一想：小数怎样去读，与整数读法有什么联系和区别？ 组织学生根据小数的经验，在小组中讨论归纳小数的读法。巩固应用。 完成教材“做一做”。组织学生先独立读读这些小数，再在小组中相互读一读，然后教师指名读。（3）教学小数的写法。投影出示教材例4，教师指名读题。上面这段话中的小数你会写出来吗？ 组织学生独立试一试，再在小组中交流。教师根据学生的汇报板书： 一点四 写作：1.4 五点八 写作：5.8 零点零九 写作：0.09
6、零点八八 写作：0.88怎样写小数呢？组织学生独立思考，总结归纳小数的写法，再在小组中交流。教师根据学生的交流，使学生明确：写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。应用巩固。完成教材“做一做”。组织学生独立完成，指名板演，然后集体订正。四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有哪些收获？组织学生畅谈学习的收获。五、课堂作业教材第36、37页练习九第6、7题。板书设计小数的读法和写法整数部分小数点小数部分0.58读作：零点五八一点四写作：1.41.83.5 读作：三点五五点八写作：5.85.6341.47读作：四十一点四七零点零七写作：0.0912.378零点八八写作：0.88小数的数位数位顺序表整数部分小数点小数部分数位万位千位百位十位个位十分位百分位千分位计数单位万千百十个十分之一百分十一千分之一
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