人教2011版小学数学三年级《面积》.docx

《面积》教学设计
授课教师
姓 名
文婷婷
学 科
数学
学 校
九江县城子镇春光小学
课题
《面积》
教学类型
知识讲授
课 时
第一课时
知识点来源
人教版 三年级下册 第五单元 第一课时
教学内容
主要包括两个内容：认识面积与比较面积大小。学生对面积的字面意思理解比较困难，因此教材中结合与学生生活密切相关的实际生活情境，学生能够想想面积是什么，通过举出周围的物体，让学生观察、摸一摸、说一说、涂一涂、比一比等举一反三的方法，使学生理解清楚面积的概念以及会比较面积的大小。
教学目标
1,知识目标：理解面积概念以及会比较面积的大小。
2，能力目标：. 培养学生通过观察周围物体学习数学知识的良好习惯，并且提高善于在实际操作中思考的能力。
3，情感目标：活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
教学重难点
教学重、难点：
使学生理解面积以及面积大小的含义，学生会感知表面到会感知面积的概念，利用比较周围物体的面积以及探索面积比较的方法，进一步深入理解面积大小的概念。
教法
歌曲导入法、小组合作法、动手操作法、激趣游戏法、探究法、情感教学法
学法
学生对面积的字面意思理解比较困难，利用面积在生活当中经常运用到的特点，举出周围事物让学生观察，然后摸一摸，由老师引导说一说，再让小组讨论，利用数学语言组织出面积以及比较面积的大小。
教学用具
多媒体设备、 纸盒、不粘胶、纸片、尺子
教学过程
步骤
内 容
设计意图
一、歌曲导入
同学们你们会唱《我是一个粉刷匠》吗？咱们一起唱一唱吧，有哪些同学的爸爸是做房子一类的工作，假如咱们班小明的爸爸粉刷上面的墙，而小红的爸爸粉刷另一面墙，谁的爸爸粉刷最快呢？

通过与生活息息相关的歌曲导入，既能联系生活实际，又能在欢快的歌曲中进入本课学习主题。
二、教授新课

第一部分：初步认识面积的表象以及面积的概念
1、初步认识面积的表象（比较两个物体表面的大小，为后面比较面积的大小做铺垫）
老师:同学们咱们教室里面有什么呢？
学生：（黑板、桌子、窗户、地面……）
老师：想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，
谁先完成？为什么？
学生：（因为黑板的表面比国旗的表面大）（多举一些例子让孩子比一比表面的大小）
老师：在我们生活当中有很多物体都有大小，这是我们数学书的封面，像老师摸一摸数学书的封面，再摸一摸课桌的桌面（提醒每个地方都要摸到），你们觉得数学书的封面和课桌的桌面一样大吗？哪个面大呢？大的多还是大一些？
2、理解并会说出面积的概念
我们称数学书封面的大小就是数学书封面的面积，我们边摸封面边说，（请几位学生边摸边说，学生同桌互相说，然后学生一起说），（引导学生说桌面的大小就是课桌面的面积）老师的爸爸说粉刷墙要知道墙的表面的大小，那墙的表面大小是什么呢？（引导学生说墙的表面大小就是墙的表面面积）什么是黑板表面的面积呢？（引导学生说出黑板表面的大小就是黑板表面的面积，从而加深 面积就是表面的大小。）
3、巩固练习
将不是面积的图形和是面积的图形让学生判断，由此判断面积是指封闭的图形表面。
4、涂一涂
教材第64页，第一题（先用笔描出图形的一周，再涂出表示他们的颜色）
1、充分利用教室场景引导学生比较物体的表面的大小；
2、学生知道表面的概念，利用这一特点引导学生说出面积的概念；
3、通过巩固练习和涂一涂，巩固学生对面积概念的理解，使他们知道原来面积是指封闭的图形的表面。
第二部分：会比较面积的大小
1， 从会比较表面大小到会比较面积大小
（1） 我们刚刚学到数学书的封面比课桌的桌面大的多 ，也就是桌面的面积比数学封面的面积要大的多，黑板的表面比课桌的桌面大的多，引导学生说出黑板的表面面积比桌面的面积大的多。（引导学生反过来说一说）
（2） 老师每组抽一名学生，手和手重合在一起， 发现老师的手比学生的手大，就是老师手的表面比学生手的表面积大，也就是老师手的面积比学生手的面积大。
（3） 比一比长方体盒子的正面、右侧面、左侧面、上面的面积大小。
（4） 比一比地区的面积大小。
2， 小组合作：动手操作比较面积的大小
分别给每个小组一张8cmⅹ8cm、8cmⅹ9cm、两张4cmⅹ4cm、10ⅹ10的1平方厘米的小格子透明纸、尺子。由学生自己探索如何比较大小？探索出几种方法如下：
（1） 重叠法；
（2） 用小纸条量；
（3） 数方格；
（4） 用尺子量。
3、问题：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
（揭示方格比较好，为下一节课学面积的单位做铺垫）
4、巩固练习
下面图形的面积各是多少？
1、利用比较表面的大小，引导学生自主摸索出比较面积的大小；
2、多举些例子让学生举一反三说一说，这样进一步会比较面积的大小；
3、动手操作。以小组合作的形式，利用一些教具，比一比，自主探索一些比较面积大小的方法。

第三部分内容：情感教育
老师的爸爸说粉刷墙要知道墙的表面的大小，那墙的表面大小是什么呢？咱们的数学和生活紧密的联系在一起，所以我们要善于在生活中运用数学，学好数学会给生活带来更加便利。
让孩子懂得数学离不开生活，数学不是局限于一门课，而是贯穿于生活实际。
三、 总结

同学们你们今天学到了什么呢？
说一说吧！

老师需要反思，学生也要学会反思，从小培养反思的好习惯。
四、作业
1，找一找生活中哪些运用了面积？并且比较一下物体之间面积的大小。
2,课后练习册以及习题。

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