精心烹得“满口香”——作文语言出彩技法举隅.doc

精心烹得“满口香” 作文语言出彩技法举隅石花一中 李琴一餐食物，有的厨师挥汗折腾，最终却使人视之兴趣索然，食之味同嚼蜡；一餐食物，有的厨师略施小计，就搭配打理得形色皆佳，观之让人食欲大增，品之便觉满口余香。作文也是如此，优秀的“营养师”，必会悉心“烹制”自己的作品，尤其是精心斟酌词句，竭力追求“余香满口”的境界。首先谈谈作文语言的最基本要求：规范、准确、得体、流畅。我们来看看下面选文：“出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮得花枝招展，鬼斧神工到一点也看不出是个糟糠之妻。头顶羽毛未丰的爸爸也赶紧洗心革面沐猴而冠，换上双管齐下的西装后英俊得惨绝人寰，鸡飞狗跳到让人退避三舍。”虽是选段，可窥全豹。这篇据说是“气死”99名老师的作文，本意可能是想借用成语，增强文采，可惜过犹不及堆砌成语、重复啰嗦随处可见；望文生义，褒贬不分充斥全文；文章还不注意表达的对象，描画父母亲形象时，用语极不得体。再看中考作文游戏。3号文36884卷：“许多同学本应该有的玩乐被剥削了。可因为这样，就应该剥削孩子们游戏的权力吗？”“剥削”，指无偿地侵占别人的劳动或劳动成果；“剥夺”，指利用各种强制手段夺取或取消。这两处的“剥削”均为“剥夺”的误用；“权力”指政治上的强制力量或职位所决定的支配力量；“权利”，指受法律保护的公民或法人可以行使的权力和享受的利益。此处的“权力”也属于概念使用不当。再如9号文105938卷：“游戏是生活中一种和伴随我们成长，还有各种各样不同的有趣、快乐等等很多的游戏在我们身边。”句子不通顺，用词啰嗦、句式杂糅，读来令人费解。由此看来，如不注重词语的来历和特定的用法，不注重语言的规范、得体，势必读来晦涩、不知所云，甚至闹出画虎类犬这样令人啼笑皆非的笑话。那么怎样才能做到准确驾驭文字，规范、得体、流畅地表情达意呢？规范，就是文字书写和用语造句合乎普通话的标准，不随心所欲地胡编乱造。具体表现在：不出现概念使用不当的情况；不乱用滥用成语；不随意生编硬造词语；不用令人费解的简称；不出现语法规则的失误；不滥用文言词语，做到文白相宜，但不提倡用文言作文；除文中需要涉及口头语外，尽量不使用方言、俚语等；不使用网络语言。这里特地需要指出的是：不能使用缺乏生命力的网络语言。当代中学生大量接触网络语言，加之认知能力有限以及存在猎奇心理，同学们普遍喜爱使用网络语言。如果说“给力”、 “坑爹”、“伤不起”之类让大众尚可接受，“童鞋”（同学），“有木有”（有没有）、“我8喜欢”（我不喜欢）、“杯具”（悲剧）此类的网络词汇，委实不“给力”，让我们中国博大精深的汉语“伤不起”，更造成了恶劣的“坑孩”后果。这些语言可以出现在生活中，但出现在考场作文卷上，即使是“打酱油的”等“耳熟能详”的网络热词也说不定被当作错别字扣分，笑脸、哭脸等网络符号在阅卷老师手下也将“一视同仁”。要知道，不是所有的阅卷老师都知道这些网络用语，不是所有知道网络热语的老师都“好这一口”。用之不当，反而折射出考生的哗众取宠和玩世不恭。况且对网络用语“照单全收”，时间长了，不仅会遗失规范语言，还会无形中降低语言的组织能力，这对我们是百害而无一利的。得体，是指说的话（包括口头的和书面的）符合一定的语体要求。一是要注意表达的方式，二是注意表达的对象，做到符合文章的语境，符合人物的身份，切合所写的对象，读起来朗朗上口。中考作文的大餐，语言达到规范、得体、准确、流畅，也还是不够的，我们还要注重语言的“升格”。别具一格的语言，才能视之美观，嗅之清香，品之嫩、滑、香、脆，才具有竞争力，才能脱颖而出，征服阅卷老师，征服广大的读者。如何“升格”我们的语言，增添形、色、味的美感呢？虽说“文无定法”，却也有法可循。我们不妨采用以下方法、灵活运用，使自己的作文能够在语言方面灵动飞扬，有所“出彩”。技法一、捕捉精彩的瞬间，细节描写出神韵。我们的叙述应该是含情化的叙述，我们的描写应该是情景交融的描写，我们的抒情带上浓浓的情愫，文章字里行间要洋溢着一股憾人心魄的力量。因此要做到：戒空洞，求具体；戒干巴，求生动；戒粗糙，求细腻。这就需要认真观察，细致描写，这就需要动词运用准确、精当，富于表现力；这就需要不只写“做什么”，更要写清楚“怎么做”。我们来看看下面两段文字：14号文6557卷：“团结就是力量，在一次拔河比赛中我学会了团结，比赛之前我们都没有玩过拔河，在老师的帮住（助）下我们都学会了怎样拔河，我们认识到拔河不是一般的游戏，拔河是要很多人一起团结起来才可以成功的，到最后我们没能拿到好成（绩），不过我们都学到了一样好东西。”1号文1187卷：“姨妈，你来抓我们吧！小表妹马上开始安排，并拉着我的手，偷偷对我说：姐姐，你带着我躲，别让姨妈找到！我笑了笑，眼神锁定了一张宽大的石椅。我拉着小表妹快速地蹲在了后面，从缝隙里观察妈妈。”前文中，老师怎么教的？拔河过程中“我”有怎样的经历与体验？我又是如何从生活体验中感悟哲理？表述很干巴，过程简单、含糊，语言苍白、空洞，自然缺乏生动性与感染力。而后者则表达自然、语言技巧娴熟，能融叙事，描写为一体，综合运用语言、动作、神态描写，借助“马上”、“偷偷”、“宽大”、“快速”等修饰、限制性的词语以及“拉”、“锁定”、“蹲”、“观察”等动词，绘声绘色、细腻、形象、传神地写出游戏开始时“怎么做”，并且“锁定”一词极富表现力。技法二、发挥联想与想象，听唱新翻杨柳枝。语言要有新意。激活想象联想能力，才能写出“新意”；不落窠臼的语言文字，才能让人眼前一亮。如1号文1187卷：“从什么时候开始，她不擅长这个游戏了，她跑得很笨重，不能成为这个游戏的胜利者了。我的眼眶微微酸胀，真是个残酷的游戏啊，岁月和妈妈玩的游戏，她渐渐败下阵来，这场游戏，时间永远是最后的胜利者。”文章描述我、表妹、妈妈玩捉迷藏游戏的故事，既表达感恩之情，又难能可贵地跳出藩篱，独辟蹊径，引出在“岁月和妈妈的游戏中”，时间是最后的胜利者，而我们应“珍惜现在的胜利，把游戏进行下去”的中心，深刻地表达了对岁月的理解，对人生的思考。“雏凤清于老凤声”，下面对春天的表述也是让人耳目一新：“春天大大咧咧地来了，它见了谁家的门都进，见了任何东西都打招呼。比如它见了柳树，就拍打了它们一番，说：嗨，我回来了，你们怎么还愁眉苦脸的？柳树被它这么一拍，幡然醒悟，脸也红了，就有了喜气洋洋的春天的感觉了。”技法三、借用诗词或歌词，妙剪云霞作霓裳。借用成语、古诗词名句、歇后语、民俗语、歌词、对联等，言简意赅，以一当十；典雅含蓄，文采飞扬，能够充分展露文化底蕴。如4号文77101卷：“不知从何时起，开心农场这一游戏开始风靡整个校园，看见周围的人在繁忙的学习之余开心地种菜、偷菜、收菜，我也跃跃欲试、兴致勃勃地加入了偷菜的大军。得时居安思危，不骄不傲（躁）；失时保持良好心态，不怨天尤人。”文章在语言生动流畅的基础上，恰当运用了成语，显示了一定的文化功底与语言驾驭能力。再如中考优秀作文：“我向往采菊东篱下（陶渊明饮酒）的那种悠闲，我喜欢清水出芙蓉（李白）的那种纯净，我心仪明月松间照，清泉石上流（王维山居秋暝）的那种静谧，我追求低头弄莲子（南朝民歌西洲曲）的那种祥和”考生不仅恰当引用古诗文，而且非常灵活地选择“向往”、“喜欢”、“心仪”、“追求”等词语，力求让句式同中有变。充分展示了自己的阅读、理解与运用的功底，很好诠释了“博观而约取，厚积而薄发”的内涵。技法四：巧用修辞作调料，技法灵动文采扬。作文时，适当加些“调料”，味道会更丰富。比喻、排比、拟人、夸张、反问、对偶、反复、仿词、回环、对比、顶真、通感、设问、借代、反语等修辞方法，使作文语言生动、活泼、形象、优美、含蓄。如1号文1187卷：“我微微扬起了嘴角，这场游戏，我要夺得最大的胜利。珍惜现在的胜利，把游戏进行下去。”“游戏”不再指生活中捉迷藏等游戏，已经挖掘了游戏的深度，隐喻为与时间赛跑，来拓展生命的广度与宽度。再如7号文101428卷：“在一个人的一生中，少不了形形式式的游戏。它们虽然仅仅是游戏，但却仿佛告诉我们多不胜数的道理。动作性的游戏，使我们舒展身体。娱乐性的游戏，使我们得到放松。哲理性的游戏，使我们增益思想。”习作能精心锤炼语言，竭力构建排比段，来表达游戏的益处，只是需要进一步锤炼语言，增强语言表达的顺畅性、准确性。如可以这样修改提炼：“人的一生，少不了参与形形色色的游戏。这些游戏，还告诉我们多不胜数的道理。动作性的游戏，促使我们强身健体。娱乐性的游戏，帮助我们调节情绪。哲理性的游戏，启迪我们善思明理。”技法五、幽他一默增景观，摇曳多姿得趣味。语言大师老舍先生说过：“文字要生动，必须利用幽默。”幽默是语言风格中的一种独特景观。幽默的语言不仅轻松活泼、趣味横生，而且能显示出作者的睿智和成熟，增加语言的灵动美，使人在轻松活泼中得到审美的愉悦。幽默的方式很多，如可以借用“他行语（其他行业的语言）”，化平庸为神奇，化直白为含蓄。如2号文3332卷：“每个人都经营着自己的游戏，那游戏叫人生。”这个句子，富含哲理，耐人寻味，“经营”这个他行语功不可没。我们也可以如下文一样，用仿拟活编法，对成语、俗语、词语名句等进行巧妙化用，达到诙谐俏皮的效果。如2号文3332号：“慢慢地我迷上一个游戏，名叫逆转裁判。游戏主人公的命运掌握在了我的手里，作为律师，我有权选择他的命运，而作为一个被告时的我，命运依然掌握在自己的手中。”再如中考作文不该获取的：“找点时间，找点空间，放下麻将，到基层看看；带上私心，带上杂念，走出酒店到基层转转”另外，我们还可以运用具有时代特色的新鲜词汇，运用超常搭配的句式，也可以大词小用，庄词谐用，贬词褒用，旧词新用，时空错位、移花接木等方式，给人以无穷的艺术享受。如3号文36884号：“郑渊洁之子郑亚旗，小学毕业后，就辍学在家，完全按照他父亲的方式学习：用郑渊洁亲自编的十本教科书，上午玩乐，下午学习，三年后从郑氏学校毕业。”“郑氏学校”一词，就让人忍俊不禁。技法六、玩点招数显个性，轻松活泼多意蕴。语言的组合可以适当玩点花招，选用意思相近、相对或有关联的词语；适时地倒装；注意长短句结合，善于使用短句，独词成句或者独词、独句成段。如“有个性却不任性，求张扬但不张狂”，“和气？霸气？还是杀气腾腾？我们猜测着这位空降的新老师”，“窗内的主人反被窗外的不速之客 吓了一跳，我在自己家里不知所措起来。第一次。”再如3号文36884号：“过度沉迷游戏，会害人害己；完全杜绝游戏，我们会失去生活中更多的精彩。批判地看待游戏吧，既不要过度，也不要抵制，玩健康的游戏，过更美的人生。”这些句子，词语、文句富于变化，摇曳生姿；运用短句或者倒装等技巧，增强诗意与余韵。技法七、揭示哲理升品位，提炼警句石成金。一篇文章，富有理性的语言是对品位的提升。如1号文1187卷：“我们的青春，玩得起这个游戏。最后总是会输，何不把自己的胜利增加到最多，最极致？”2号文3332号：“每个人都在经营着自己的游戏，那游戏叫人生。我也应该专心的闯我的关，成为人生的大赢家。”3号文36884号：“过度沉迷游戏，会害人害己；完全杜绝游戏，我们会失去生活中更多的精彩。批判地看待游戏吧，既不要过度，也不要抵制，玩健康的游戏，过更美的人生。”以上这些“凡人”警句，无疑能提升作文理论的高度，增强作文思想的深刻性，让阅卷教师、让读者皆深受启迪，并为之击掌叫好。尤其是慢咀嚼细品味36884号卷，文段揭示哲理，语言精炼，长短句结合，做到文质兼美，实为小作者具有高超的语言运用能力，精心烹制终得“满口余香”啊。