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课题：平均数（第一课时）
【学习目标】
1．会求—组数据的加权平均数，能结合实例说明“权”的含义.
2．能说出“权”的差异对平均数的影响，了解算术平均数和加权平均数的联系与区别.
3．通过学习权的意义，能感受和解释生活中的某些现象，进一步增强统计意识和数学应用的能力.
【活动过程】
活动一 认识加权平均数
一．【问题】 学校学生会干部竞选，两位侯选学生的各项成绩如下：

演讲能力
组织能力
甲
90分
80分
乙
80分
90分
（1）你会以什么样的方法评价他们的成绩？
（2）如果是竞选学生会的宣传部长，你会怎么选呢？
（3）如果是竞选学生会的主席呢？

二．自学课本第124-125页例1以上的内容，试着完成下列内容：
1.在课本上划出权和加权平均数的定义，理解加权平均数的计公式.
2.学校以班级为单位开展了读书周朗诵比赛，全班分成了三个小组比赛，每组所得平均分如下：

第一组
第二组
第三组
各组平均分
85
80
95

（1）你能算出全班朗诵比赛的平均分吗？
( 2 ) 若第一组12人，第二组15人，第三组13人参赛，请指出各平均分的权并求出班级平均分。

活动二 用加权平均数解决简单的数学问题(先独立完成，再小组交流展示)
学校记者站为了要选派一名记者去采访“音乐才艺比试”的冠军，对A、B、C三名记者进行了3项素质测试，成绩如下：

项目
选手
采访写作
计算机
创意设计
A
70分
60分
85分
B
90分
75分
50分
C
60分
85分
70分

（1）将采访写作、计算机和创意设计按5:2:3的比例计算3个人的素质测试平均成绩，谁会被选派呢？
（2）如果按30％、20％、50％的比例计算，那么谁会被选派呢？
（3）如果按1:1:1的比例计算，结果又会如何呢？

思考：数据的权有哪些形式？
简单的平均数和加权平均数有什么区别和联系？
活动三 运用所学知识分析社会现象（要求：先独立思考再小组交流展示）
案例：CPI新高是被“猪”拱上去的。
去年6月份CPI同比涨6.4%，又创新高。猪肉价格上涨57.1%，导致食品类价格同比上涨14.4%,影响CPI上涨约1.37个百分点 。（CPI构成： 食品34％，日用品5％，衣着9％，家庭设备及维修4％，医疗保健11％，交通通信9％，娱乐教育文化15％，居住14％。）
为什么说CPI新高是被“猪”拱上去的？你能用今天所学知识来简单解释一下吗？
【课堂小结】
谈谈本节课你有什么收获？
【课堂检测】
1.某班有40名学生，其中14岁的有10人，15岁的有20人，16岁的有10人，这个班学生的平均年龄为____________岁.
2.某校规定学生的体育成绩由两部分组成, 体育理论测试占30%,体育技能测试占70%,小颖的上述两项成绩依次是92分, 84分,则小颖这学期的体育成绩是多少?
3.课本P127业练习第一题