蒲柳人家.doc

311、蒲柳人家设计人：汪菊芳 审核人：丁劲锋 曾杏仪教学目标： 1、感受和理解小说人物的性格特点和思想感情。2、学习作者通过肖像、语言、动作等来塑造人物的方法。3、体会劳动人民淳厚朴实的人情美，培养热爱劳动人民的感情。教学重点：学习作者通过肖像、语言、动作等来塑造人物的方法。 教学难点：1、感受和理解小说人物的性格特点和思想感情。2、体会劳动人民淳厚朴实的人情美，培养热爱劳动人民的感情。课时安排：1课时教学步骤： 一、自学目标 1、积累字词。2、学习作者通过肖像、语言、动作等来塑造人物的方法。 3、感受和理解小说人物的性格特点和思想感情。二、自学检测1、注音晌（ ）午 烟囱（ ） 出人头地 擀（ ）面杖 威吓（ ） 一气呵成 纤（ ）夫 断喝（ ） 镯子 腌（ ）臜（ ） 驾驭（ ） 呱呱（ ）坠地 勒（ ）断气中（ ）意 拗（ ）不过 筵（ ）席 说和（ ） 名讳（ ） 两肋（ ）插刀 戏谑（ ）荣膺（ ） 坍（ ）塌 断壁残垣（ ） 如坐针毡（ ）剜（ ）肉 三教学指导1、速读课文，回答问题:文中刻画了哪些人物形象？作者是怎样刻画这些人物形象的？何满子何满子的奶奶丈青大娘何满子的爷爷何大学问文章通过对人物的肖像、语言、动作神态的描写来刻画人物形象。2、结合文章内容，分析人物形象。何满子：好动顽劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气概。一丈青大娘性格：泼辣大胆，爱憎分明， 性格豪爽，口苦心甜，勤劳善良，淳厚朴实。何大学问的性格：侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁达好说大话，喜戴高帽子，爱讲排场，摆阔气3、概括文章主题。赞颂了淳厚朴实的劳动人民热诚正直的感情，以及肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操.4、 为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派？ 首先，从人物形象上来说，这篇小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。5、本文的语言有什么特点？ 这篇小说的语言非常有特色。在叙述故事、描写人物时，一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。合作探究：仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色（如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等），再从课文中找出类似的语段加以体会。 1一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。2何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。3何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。4何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。四、当堂训练1、下列成语中有六个错别字，请找出来并改正。出人投地 天纶之乐 断壁残桓 如座针毡 威风凛凛不知好歹 勃然大怒 芒刺在背 腰缠万贯 篷篙荆棘 2、下面是水浒传中人物的绰号，请写出相应的人物。智多星（ ） 豹子头（ ） 小旋风（ ）花和尚（ ） 混江龙（ ） 黑旋风（ ）豉上蚤（ ） 浪子（ ) 行者（ ）混世魔王（ ） 青面兽（ ）入云龙（ ） 五教学后记