资源描述
课题
看一看
教学
目标
1、 观察立体图形（最多用4个正方体），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。
2、 通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。
3、 初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象的能力。
教学
重点
体会不同位置观察物体形状的不同。
教学
难点
体会不同位置观察物体形状的不同，并会在方格纸上画出所看到的图形。
教师
准备
电子白板课件
学生
准备
小正方体
课时
安排
1课时
教
学
过
程
一、情景导入，呈现目标
大家看老师手里的物体，从不同方向，看到的形状一样吗？（生回答）所以，我们就要学会从不同的角度观察物体，这样才能看到物体的全貌。今天这节课，我们就来学习观察物体。（揭示课题，板书看一看。并白板出示教学目标。）（齐读教学目标）
二、探究新知
1、同学们请观察黑板上的情景图。（出示图）
2、提出问题，解决问题
（1）在第一幅图中，看到的是什么？
生甲：看到一个正方形。
生乙：可能是正方体的一个面。
生丙：看不到正方体的其他面。
（2） 在第二幅图画中，有几个正方体？
生齐回答，有两个正方体，是上下叠放在一起的。
教师接着提问：淘气这次看到的是什么？
生甲：跟前面看到的差不多。
生乙：会看到有两个正方形。
生丙：由于是两个正方体，每个正方体可以看到一个面，其余面都看不到。
（3）画出第二幅图中物体的图形。
想一想：是什么形状？
出示第二幅图：淘气画出的图形。
看上去像是两个正方形组成的长方形。
（4）在第三幅图画中，有几个正方体？
生齐回答，有三个正方体。
教师接着提问：这次看到的又是什么？
画出看到的图形。
（5） 比较这两幅图，从正面看到的图形，你发现了什么？
（不同的立体图形从正面观察的形状可能完全相同。）
3、 老师用3个小正方体打出了一个新的立体图形，看大屏幕。
（1）先说一说，淘气、笑笑、小鸟分别在桌子的什么位置？
同桌讨论，交流：（淘气在桌子的正面，笑笑在桌子的左面，小鸟在桌子的上面。）
（2） 小组合作，探索交流。想一想，他们位置的不同，看到的桌子上物体的形状一样吗？
各是什么？并画出来。
小结：所站位置不同，看到的桌子上的物体的形状也不一样。
（3）学生汇报展示。
教师归纳（出示白板）
三、点拨升华
1、搭一搭，画一画（出示白板）
小组内合作搭出白板上的立体图形，尝试在方格纸上画出从正面、上面和左面看到的图形。
2、学生汇报展示，全班交流。
四、当堂训练
完成教材练一练。
五、课堂总结
这节课我们学习了从不同的方向观察物体，并会在方格纸上画出所看得到的图形，大家表现都很好。
备注
板书
设计
看一看
正面、上面、侧面
教
学
后
记
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