1、课题看一看教学目标1、 观察立体图形（最多用4个正方体），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。2、 通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。3、 初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象的能力。教学重点体会不同位置观察物体形状的不同。教学难点体会不同位置观察物体形状的不同，并会在方格纸上画出所看到的图形。教师准备电子白板课件学生准备小正方体课时安排1课时教学过程一、情景导入，呈现目标大家看老师手里的物体，从不同方向，看到的形状一样吗？（生回答）所以，我们就要学会从不同的角度观察物体，这样才能看到物体的全貌。今天
2、这节课，我们就来学习观察物体。（揭示课题，板书看一看。并白板出示教学目标。）（齐读教学目标）二、探究新知1、同学们请观察黑板上的情景图。（出示图）2、提出问题，解决问题（1）在第一幅图中，看到的是什么？生甲：看到一个正方形。生乙：可能是正方体的一个面。生丙：看不到正方体的其他面。（2） 在第二幅图画中，有几个正方体？ 生齐回答，有两个正方体，是上下叠放在一起的。 教师接着提问：淘气这次看到的是什么？生甲：跟前面看到的差不多。生乙：会看到有两个正方形。生丙：由于是两个正方体，每个正方体可以看到一个面，其余面都看不到。（3）画出第二幅图中物体的图形。想一想：是什么形状？出示第二幅图：淘气画出的图形
3、。看上去像是两个正方形组成的长方形。 （4）在第三幅图画中，有几个正方体？ 生齐回答，有三个正方体。 教师接着提问：这次看到的又是什么？画出看到的图形。（5） 比较这两幅图，从正面看到的图形，你发现了什么？ （不同的立体图形从正面观察的形状可能完全相同。）3、 老师用3个小正方体打出了一个新的立体图形，看大屏幕。（1）先说一说，淘气、笑笑、小鸟分别在桌子的什么位置？同桌讨论，交流：（淘气在桌子的正面，笑笑在桌子的左面，小鸟在桌子的上面。）（2） 小组合作，探索交流。想一想，他们位置的不同，看到的桌子上物体的形状一样吗？ 各是什么？并画出来。 小结：所站位置不同，看到的桌子上的物体的形状也不一样。 （3）学生汇报展示。 教师归纳（出示白板）三、点拨升华 1、搭一搭，画一画（出示白板）小组内合作搭出白板上的立体图形，尝试在方格纸上画出从正面、上面和左面看到的图形。 2、学生汇报展示，全班交流。 四、当堂训练完成教材练一练。五、课堂总结这节课我们学习了从不同的方向观察物体，并会在方格纸上画出所看得到的图形，大家表现都很好。备注板书设计 看一看 正面、上面、侧面教学后记
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