资源描述
《四个太阳》公开课教案 1
【课前透视】
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充溢童真。课文分４个自然段，结构清晰，“俺”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的发明和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。 太阳对于同学并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是同学见所未见。抓住文章内容充溢童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导同学从读入手，感知理解课文内容，进而培养同学善于考虑、善于发明，善于表达的能力。 【教学目标】 １、认知“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。 ４、培养同学善于考虑、善于发明、善于表达的能力，提高同学审美情趣。 【教学重点】 朗读课文、认字。 【课前准备】 １、放大的文意插图。 ２、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。 ３、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。 ４、彩笔等绘画资料。 【教学时间】 ２课时。
【教学过程】
第一课时
【切入举偶】
１、谈话： 现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系同学的生活实际，挖掘同学的认知）今天俺们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题）
２、听歌绘画： （播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自身喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天俺们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！
【对话平台】 一、听读（听读考虑，整体感知）
１、启发考虑：说说听读过程中俺们应该注意什么？（认真倾听、积极考虑）
２、教师范读，启发同学考虑课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。 思路：听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进考虑，互相交流，引导同学从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。
二、自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。 １、启发考虑：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？ ２、按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。 思路：低年级读书方法的正确指导，对于促进同学会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解同学的读书习惯，培养同学提高阅读能力。
三、识字（多形式识字记字，突出教学重点。） １、同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。 ２、利用自身手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。 ３、教师利用识字卡，组织同学分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。认知的同学可以试着组词。 ４、你还有哪个字不认知，请大家来帮助。 思路：通过生生互动、师生互动的形式，引导同学正确掌握字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进同学交流，把识字环节落实，突出教学重点。
四、选读（同学自选段落读课文，深入了解课文内容） １、把自身喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。 ２、采用同桌、小组读等形式，让同学自由读文，努力读出小作者的心愿。 ３、指名读、教师相机指导。 思路：积极组织同学读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让同学在读的过程中充沛感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗读激发了同学的兴趣，相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高效。
五、写字（交流记字方法，指导规范书写。） １、出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导同学观察，交流识字和记字的方法。 ２、引导同学写一写自身能写好的字，教师巡视。及时纠正同学的书写错误，发现同学的书写困难，对于难点字，教师范写指导。 ３、组织同学互相展示和评价书写的字，假如好就奖励给一颗小五星。
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