习作教学感悟.docx

聆听习作教学之感 -从无名到觉醒带着习作教学的种种疑问，我走进了今天的培训课堂。聆听了温文尔雅的董晓宇老师带来的讲座新课程背景下小学语文习作教学问题研究与解决策略。董老师从一好篇作文的标准谈起，以情感“真”、角度“新”、选材“小”、语言“巧”高度明确了写好作文的方向。董老师说，作为老师，你想方设法地去了解孩子们的儿童世界，了解孩子们的内心了吗？你的每堂作文课是不是行之有效？你是否盲目地为孩子改作文？一个个问题直击着我、震撼着我。原来，我们一直在以“兢兢业业地搞作文教学”这样的思想来亵渎孩子们纯真的心灵。几年下来，班上的孩子写作文老套、没有童真，甚至不会写，不能写，我们则抱怨学生、抱怨家长。董老师说，造成这样的原因多在老师身上。是啊，习作教学是什么?是生命成长的空间；是生命发展的场所；是一群鲜活生命在一起彼此对话、彼此唤醒、彼此碰撞、彼此交融、彼此分享的阵地。有效的习作教学就是创造学生蓬勃发展的生命环境，听了董老师幽默而智慧的讲座，让我对习作教学从无明到觉醒。真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。对我而言，今天的培训，不仅是教学知识的扩充、教学理念的提升，更是为我们进行彻底的洗脑，进行一次心灵的洗涤，为我下一步的教学指引了方向。 綦江区文龙小学 李娟