(部编)人教语文2011课标版一年级下册我多想去看看(第一课时).doc

教学内容：第二单元：课文2.我多想去看看（第一课时）
一、教学目标：
1.知识与技能目标：认识“想、能”等13个生字，认识“心”字底，会写“广、足”等4个生字。
2.过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.情感态度与价值观目标：激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。
二、教学重点：认识“想、能”等13个生字，会写“广、足”等4个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。
三、教学过程：
（一）激情导入：
同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍介绍？（指名2位同学回答，教师随机展示图片）看到这么漂亮的风景，你想说什么？（学生可能会说：北京太美了，我真想去看看）今天我们就来学习第2课《我多想去看看》，齐读课题
（二）识记生字：
1.带拼音读字词。在学习这篇课文之前，我们先来学习生字词，让学生自己先读一读，指生领读，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翘舌音、后鼻音等）找2位同学领读。
2.去掉拼音读词语。采用多种形式朗读：自读、指名读、同桌互读、开火车读、男女声读、齐读等等，巩固读音。
3．去掉词语读单字。打开语文书课文后的生字条，同桌互相查读，把不会的字圈出来，汇报交流，帮助对方记一记。
4.指名说说你的同桌哪个生字不会，学生指出来，教师顺学而导，根据学生提出的疑难字，引导学生采用多种方法识记。教师进行有重点地补充，比如“想”字的“心”字底，先举例说明哪些字也是心字底的，然后说说心字底的字源。
5.换语境读词语。将本课的生字变换不同的词语，让学生读词语，采用同桌对读、男女生读、指名读等多种形式巩固记忆。
6.同义字的理解。对于本课出现的生字和它的同音字进行字的选择与理解，加深对字义的理解。
（三）初读感知：
1.让学生自读课文。教师问：生字藏在课文中，你还认识它们吗？学生练习一遍，教师指名读，纠正字音。
2.交流大意：让学生想一想，读了课文，你知道了什么？（学生可能会说文中的小朋友非常想去北京看升旗仪式，教师问你从文中哪儿知道的？）
（四）细读感悟：
1.指导读文：教师提问：文中妈妈告诉我什么？我又说了什么？请同学们用横线画出来（学生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非常渴望去北京看看）通过哪句话看出来的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再读这句，要怀着向往之情。那为什么小朋友这么向往呢？（学生可能会答：北京很漂亮，教师引导还因为北京是首都）
2.直观理解：通过图片感受北京的遥远，通过视频让学生感受壮观的升旗仪式，在雄壮的国歌声中，在庄严的仪式中，学生们会油然而生一种对五星红旗的敬仰之情，对北京的向往之情，对祖国的热爱之情。
3.指导朗读：这个小朋友没有去过北京，北京那么远，而北京的升旗仪式又那么壮观，他当然渴望去看看了，带着这种迫切的心情，教师范读，看谁听得最认真？听听老师是怎么读的？教师引导，让学生说说哪个地方读得好？（重点说出弯弯的、遥远、非常壮观这些词语）让学生模仿读。再来读读课文。在反复读的过程中，让学生体会对北京的热爱，对祖国的热爱。
（五）素养提升：
北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱五星红旗。播放歌曲《我爱北京天安门》。
（六）指导写字：
书写4个生字：吃、叫、主、住。本节课重点强调口字旁，先来组词，然后说说写的时候注意口字旁的位置在左上角。教师范写，学生临摹，对写得好的同学的作品给予展评。
（七）总结延伸：
小朋友们，你们向往北京吗？想去亲眼看看升旗仪式吗？那么以后就好好学习，努力读书，这样才有机会去祖国的首都北京看一看。激发学生的学习欲望，培养热爱祖国的思想情感。

板书：
2.我多想去看看

弯弯的小路
遥远的北京 壮观