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第十五章 第四节 《 动能与势能 》导学案
学习目标:
1.了解能量的初步概念及单位;
2.知道什么是动能及影响动能大小的因素;
3.知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素;
4.了解什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素;
5.能用动能和势能的相关知识解释一些简单现象;
6.通过实验培养自己的抽象思维能力。
教学重点:
理解动能和重力势能及其影响因素。
教学难点:
能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。
教具:
钢球、斜槽轨道、小木块、砝码、弹簧。
课前预习案
(一)能量
我们在日常生活中经常提到能,你能说出几种来?诸如: 。
“能”确是物理学中的一个重要概念,能的概念跟功的概念有密切联系。比如:电流能做功,说明具有电能;燃料燃烧放热可以做功,说明具有热能;因此,我们认为:一个物体能够 它就具有 。
思考:一个物体具有能量它一定做功吗?
小结:能与功的关系是: 。
(二)动能
1.什么样的物体具有动能?
急流的河水能把石头冲走,流水能做功;飞行的子弹能把木板打穿,飞行的子弹能做功;风吹动帆船航行,空气流动形成的风能做功。这些物体能做功,它们都具有能。它们的能量由于 才具有的。水由于 、子弹由于 、空气由于 而具有能。
物理学中把 而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有 能。
2.请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。
A、静坐的人;B、足球场上奔跑的运动员;
C、炮膛中准备发射的炮弹;D、从飞机上投出的炸弹;
E、被电风扇吹动的空气。
具有动能的是: ;理由是 ;
3.动能的大小或多少跟哪些因素有关。
思考:影响动能大小的因素有:
(三)势能
运动的物体具有动能。生活中也有很多物体并没有运动,但是它们也能做功,也具有能。
1.什么样的物体具有重力势能?
人们在打桩时,必须把重锤高高举起,当重锤落下时可以做功,因为重锤受到竖直向下的重力,重锤下落时沿着重力的方向向下通过了一段距离,所以举高的重锤可以做功,将木桩打入地里。试想,一个重锤如果静止地压在本桩上是不能做功的。重锤只有在被 的情况下才能做功,即重锤被举高时才具有做功的本领——能。
一池静止的水是不能做功的,但是这一池静止的水如果处在高山上,水落下时就可以做功,把水车冲得转起来。
因此,物体由于 叫重力势能。
2.重力势能的大小跟哪些因素有关。
思考:影响重力势能的因素是:
3、物体由于 叫做弹性势能。
课内探究学案
一、 自主学习,交流预习情况
我们小组在完成预习学案中遇到的问题是:
二、 合作探究
任务一:动能的大小与什么因素有关?
物体能够做的功越多,表示这个物体具有的能量越大。那么动能的大小决定于哪些因素呢?现在我们通过实验来研究。
1、动能与质量的关系
实验方法:用一个带槽的木板,我们把钢球放到斜面上令其滚下,到达平面上打击一个小木块,推动木块做功,根据 来判断钢球具有的动能的大小。
(教师演示、学生观察实验)
第一次,我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下。注意木块被推的距离。第二次,我们换一个质量大的钢球,从 由静止开始滚下,到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度,再观察木块被推动的距离。
观察到的现象是:
这个实验说明了: (提示:注意“控制变量法”的应用)
思考:质量不同的两个钢球为什么从斜面的同一高度滚下?
2、动能与速度的关系
我们用同一个钢球再做两次实验。(教师演示,学生观察)
第一次,我们让钢球从比较低的位置由静止开始滚下。第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下。比较两次实验中木块被推的距离大小。
实验现象:
实验结论:
通过以上实验可知:影响动能大小的因素是: 和 ,它们与动能大小的关系是: 。
3、课堂练习。
(1)一辆汽车加速运动,它的动能______。
(2)火车进站时做减速运动,它的动能______,停止后,它的动能______。
(3)一辆洒水车在马路上匀速前进并正在洒水,它的动能______。
4、你有哪些关于应用动能的例子?
任务二:重力势能与哪些因素有关?
请大家判断下列物体的重力势能的大小。
(1)打地基时,质量是20千克的石头重锤和质量是100千克的铁制重锤被举得同样高,谁的重力势能大?
(2)同一个重锤,被举高1米或3米两种情况下,哪种情况重力势能大?
小结:通过以上的两个例子我们能判断出重力势能的大小与 和 有关,关系是: 。
日常生活生产中,你知道有哪些事情在应用重力势能吗?列举出几个:
任务三:什么样的物体具有弹性势能?
大家看一个实验。(教师演示,学生回答)
把一个砝码放在弹簧上的小木板上,用力将弹簧压缩,使其发生(弹性形变)。此时,弹簧静止,没有 能。弹簧也没有被举高,也没有 。可是大家猜想,弹簧能不能做功?
,放开手,我们观察到
可见,被压缩的弹簧也具有能。这种能区别于动能和重力势能,它是由于 而具有的能。所以,发生弹性形变的物体具有的能叫 。
物体在很多情况下都具有弹性势能。请你举出几个应用弹性势能的例子
我们住地上拍打篮球的时候,球发生弹性形变的程度越大,球就弹起得越 ,这说明:物体的弹性势能的大小跟物体 有关,弹性形变越大,它具有的弹性势能越大。
三、全班交流,解疑答惑
我们小组的问题是:
四、课堂小结,反思整合
五、达标测试、返馈提升
一.填空题
1.动能是指物体由于 而具有的能,其大小与物体的 和 有关.
2.势能包含 势能和 势能两种.物体由于被举高而具有的能叫做 势能,它与物体的 和 有关;物体由于发生 而具有的能叫做 势能,它的大小与 有关.
3.我们常用的能量单位是 ,用字母 来表示.
4.判定下列物体是否具有动能或势能,假如有,说出能量的名称,假如没有,说明原因.
①在水平地面上滚动的铅球:___________; ②悬挂在室内的电灯:____________;
③玩具汽车中被卷紧的发条:_____________; ④弹簧:_____________;
⑤在空中飞行的波音747客机: _____⑥静止在水平轨道上的列车: ________.
⑦高速升空的火箭 . ⑧被拉弯的钢板尺 .
⑨被水电站拦河坝拦住的上游水 . ⑩空中下落的皮球
5.质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞行,假如它们的动能相等,那么 飞得快.
6.假如卡车空载和满载时都以同样的速度行驶,那么空载时具有的动能 满载时具有的动能.停放在山顶上的卡车具有的重力势能 该卡车下山时具有的重力势能.(选填“大于”、“小于”或“等于”)
7.如图14-5所示,一个同学在蹦床上玩,从跳起到上升至最高点的过程 中, 能逐渐增大, 能逐渐减小。
8.如图14-6所示,在“研究物体动能与哪些因素有关”的实验中,将A、B、C三小球先后从同一装置的hA、hB、hC高处滚下(mA=mB<mC,hA=hC>hB)推动纸盒运动一段距离后静止。
(1)要研究动能与质量的关系,我们要选择 两图来进行比较。
(2)从图中可以看出,A、B、C三个小球刚到达水平面时, 球的动能最大。
二.选择题
1.关于能的概念,下列说法正确的是( )
A.用线悬挂着的物体,它没有做功,它不具有机械能
B.在空中飞行的子弹,因为它能做功,所以它具有机械能
C.甲物体的运动速度比乙物体的大,则甲物体的动能一定比乙物体的大
D.甲物体的高度比乙物体的高度大,则甲物体的势能一定比乙物体的大
2.跳伞运动员在空中匀速下落的过程中,他的( )
A.动能增大,势能不变 B.动能不变,势能减小
C.动能、势能都不变 D.动能减小,势能增大
3.司机开车上坡前,往往加大油门,以提高汽车的速度,这是为了( )
A.增大动能 B.增大势能 C.增大惯性 D.减小阻力
4.2005年10月13日,西昌卫星发射中心用“长征四号乙”运载火箭,成功地将‘“神州六号”飞船送人太空。在飞船随火箭一起离开发射塔飞向天空的过程中( )
A.飞船的势能不断减小,动能不断增大 B.飞船的势能不断增大,动能不断减小
C.飞船的势能和动能都在不断减小 D.飞船的势能和动能都在不断增大
5.三峡水库修建大坝,为了提高水位,增加水的( )
A.内能B.重力势能C.弹性势能D.动能
6.关于能量的大小,下列说法中错误的是( )
A.运动速度越大的物体,动能也越大B.质量大的物体,动能不一定大
C.质量大的物体,其重力势能不一定大
D.质量越大的物体,被举得越高,其重力势能就越大
7. 某块砖在一对平衡力作用下运动,则该砖( )
A.势能一定不变,动能一定不变 B.势能可能改变,动能一定不变
C.势能可能改变,动能可能改变 D.势能一定不变,动能可能改变
课后延伸学案
(1)高山上有一块大石头,稳稳地待在那里,它有没有能量?有什么能量?
(2)在同一高度铅球和棒球具有的重力势能不相等,若使它们的重力势能相等,可采取哪些方法?
(3)从斜槽上端滚下的小球,它有没有重力势能?在它下滚的过程中重力势能的大小有没有变化?为什么?在滚下的过程中有没有动能?它的动能有没有变化?为什么?
(4)在航空史上,有不少飞机失事,是由于飞鸟碰在飞机上,飞鸟为什么能使飞机失事?
(5)在一空战中,飞行员觉得旁边有个东西跟着他,他用手抓住一看,原来是颗子弹,这种情况可能吗?子弹为什么不伤飞行员?
(6)楼顶平台上放一块砖,砖对平台有没有重力势能?对地面有没有重力势能?
(7)说明下列物体具有什么形式的能:
①在海上行驶的轮船;
②高空中云彩里的小冰粒;
③空中飞行的子弹;
④拉长的弹弓橡皮条。
(8)把废钟表或废玩具里的发条拆下来看看它是怎样工作的。为什么发条拧得紧些钟表或玩具走的时间就长些?
(9)如图14-3所示,是用来探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验装置图。(小球在光滑斜面上由静止开始下滑,到达底端的速度只与起点高度有关,起点越高,到达底端的速度就越大,运动小球撞击停在平面上的木块后,木块运动距离越长,说明小球具有动能越大)
(1)分析比较实验甲与实验乙,可得出结论:____________________________。
实验中被控制的物理量是________________。
(2)分析比较实验乙与实验丙,可得出结论:____________________________。
实验中被控制的物理量是_______________________。
(3)实验结果表明,物体动能与物体的 和 有关,____________越大,____________越大,动能就越大。
图14-3
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