语文：第2课 囚绿记 学案 (语文版九年级上).doc

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第2课 囚绿记 学案 （语文版九年级上）
课文讲解
题目解说
“囚绿”就是作者囚禁窗外的常春藤，作者通过破碎的窗口把窗外的常春藤柔条牵进作者居室。因为常春藤是绿色的，故简称“囚绿”。本文通过写作者赏绿、囚绿、放绿、思绿的过程，表现了作者对光明和自由的向往之情。
走近作者
陆蠡（1908～1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。太平洋战争爆发后，于1942年4月13日被捕,后惨遭杀害，时年34岁。他是现代文学史上卓有成就的散文作家，以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。
背景链接
1937年11月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动，至1941年12月珍珠港事变，日军入侵租界为止，历时四年零一个月，称之为“孤岛文学”。作者当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。《囚绿记》就写于抗战前期（1938年）“祖国蒙受极大耻辱的时候”，由此他怀念起一年前暂住北京时窗外的一树常春藤，于是便写下这篇文章。
字词全解
1.生难字词
陆蠡（lǐ） 摺叠（zhé） 瞥见（piē） 揠苗助长（yà）
蕈菌（xùn） 慰安（wèi） 涸辙（hé） 急不暇择（xiá）
2.多音多义
提
度
纤
xiān（纤细） dù（度假） dī（提防）
qiàn（纤夫） duó（度德量力） tí（提醒）
3.词语补注
至宝：最好的宝物。
婆娑：盘旋舞蹈的样子。
移徙：课文中指搬动、移动。
抑郁：压抑、忧郁的心情。
开释：打开释放。
烽烟：烽火台报警之烟，也指战争。
急不暇择：比喻焦急的心情，等不及做仔细的选择。
句段解读　
【主旨句】这永远向着阳光生长的植物。
剖析：正因为长春藤的向光触发了作者的情思，作者才借它的这种执著精神来抒发自己内心对光明与自由的向往，含蓄地赞美了坚贞不屈的民族气节。
【重点句】它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
剖析：这句通过排比和比喻两种修辞，使句子生动富有气势，直接抒发了作者对绿的赞美，为后文揭示主旨作好铺垫。
重点探究
“我” 囚绿的原因是什么？为什么最后“我”又让“绿囚”恢复自由？
【剖析】为了让绿色与“我”更接近、更亲密，以装饰简陋的房间，抚平“我”抑郁之心，燃起“我”对生活的希望，“我”把绿色囚住。但是抗日战争爆发后，“我”被青藤那顽强的抗争性格，永向光明的执著精神所感染，作者仿佛看见了呼唤光明和自由的千千万万个中国人（当然也包括作者本人），故开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。
难点剖析
课文既然划分为赏绿、囚绿、放绿和思绿四个层次，可为什么作者给文章命名“囚绿记”？
【剖析】文章的四个层次中，“囚绿”写绿枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运；“囚绿”表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作者的内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。因此，“囚绿”最能突出文章的主旨，所以命题为“囚绿记”。
主旨归纳
作者通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前一株永向光明的常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。
写作借鉴
1. 结构精巧，变化多姿。
本文以对“绿”的情感变化为线索，按“赏绿、囚绿、释绿、思绿”的发展过程来结构文章，形成作品特有的节奏。“赏绿”部分用大量篇幅极言对绿之爱，为“囚绿”铺垫；接着用繁笔写“囚绿”之执著,“放绿”部分是文章主题所在，“思绿”部分虽只有短短三句话，却是言有尽而意无穷。总之，本文结构精巧，文势跌宕多姿，节奏感强，作者感情波澜起伏，引人遐思。
2. 语言含蓄，形象生动。
本文优美生动的语言，增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。文章的叙述是自然朴实的，描写是简约质朴的，情感也是诚挚而朴素的。作品朴实清新的字句中含有作家的情感血泪，淳厚淡远而又瑰丽的文笔里渗有和谐真醇的诗意。
3. 借物抒情，以小见大。
文章没有故事，只是记叙了作家旅居古都北平，选定可以看到绿色的房间和“囚绿”“放绿”这样几个很小的生活细节，通过深入挖掘，于平淡中包藏深邃的意蕴和丰富的哲理，在常见的绿色中凝聚了自己的情感和民族的精神。因此，他写下本文，借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。
结构图解
囚绿记
顽强抗争
向往光明
赏绿 喜悦满足
囚绿 爱绿至极
放绿 点明主旨
思绿 惦念牵挂
当堂训练
一、积累
1．改正下面各组词语中加点字的错误注音或字形。
（1）幽囚（qiú） 脉络（mài） 娇弱（jiāo） 堰苗助长（yà）
（2）陆蠡（lǐ） 慰安（wèi） 攀缘（pān） 涸辙的鱼（ɡù）
（3）瞥见（piē） 婆娑（pó） 纤细（qiān） 烽烟四逼（fēng）
（4）摺叠（zhé） 蕈菌（xùn） 淅沥（lì） 急不瑕择（xiá）
（1） （2）
（3） （4）
2. 根据语境解释下面句中加点词的意思。
（1）这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
了截：_________________________________________ _
（2）我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。
揠苗助长：_________________________________ _____
（3）我要借绿色来比喻猗郁的年华。
猗郁：_________________________________ _________
（4）我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。
婆娑：____________________________________ ______
3．下列句子标点符号使用完全正确的一项是（ ）
A．植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚；我对它的善意。
B．我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
C．可不是,单调，有一点儿吧？
D．有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗！
4．请选出下面的句子所使用的表达方式。
A．描写 B．抒情 C．议论 D．记叙 E.说明
（1）门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。（ ）
（2）卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划。（ ）
（3）绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。（ ）
（4）它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄；枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。（ ）
5．按照要求填空。（10分）
（1）《囚绿记》的作者是现代散文作家、翻译家 ，散文代表作有《 》《 》，他翻译的作品有《 》（填上你熟悉的一部）。
（2）本文开头一段 回忆，最后一段 回忆，照应开头，抒发了对“圆窗和绿友”的 。
（3）本文以“囚绿”为中心，指出绿是 ，赞美了绿“ ”“ ”的精神，表达了作者对光明、生命与自由的热爱与向往之情。
二、阅读提升
（一）（2010·永春）阅读《囚绿记》（节选），完成6—10题。
①我住在北平的一家公寓里。……这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
……
②我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
③我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
④忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。……
⑤可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
⑥它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。……
6．选文以作者对长春藤的感情变化线索安排行文：          →观绿→          ，表现了作者对“绿”的酷爱之情。
7．在作者眼里，绿枝条有着怎样的特点？写出其中两点并举例说明。

8．选文第④段对于“绿”在我案前生长，“我好像发现了一种‘生的欢喜’，超过了任何种的喜悦。”请结合选文说说你对“生的欢喜”一词的理解，并说说“绿”还可以用来象征什么？

9．选文第⑤段说“植物是多么固执啊”，从文中找出表现其“固执”的理由，并分析这样描写表现力长春藤什么精神品质。

10．下面说法不准确的一项是（     ）
A．第①段“当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。”这句话是从侧面反衬我爱绿之深。
B．第④段第一句“忽然有一种自私的念头触动了我”是个过渡句，在结构起承上启下的作用。
C．“我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。”一句运用了拟人的修辞手法，写出作者喜欢绿色的原因。
D．“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄。” 这句细腻地描写了青藤颜色的变化，真切地反映了作者对青藤绿色渐消的心急和怜爱。
（二）阅读下面的选文，完成11—16题。（22分）
枫叶如丹
春天，绿的世界。
秋天，丹的世界。
绿，是播种者的颜色，是开拓者的颜色。人们说它是希望，是（1） ，是生命，这是至理名言。
到夏季，绿得更浓，更深，更密。生命在丰富，在充实。生命，在蝉鸣蛙噪中翕动，在炽热和郁闷中成长，在雷鸣雨骤中经受考验。
于是，凉风起天末，秋天来了。
于是，万山红遍，枫叶如丹，落木萧萧，赤城霞起。
丹，是（2）　　　　的颜色，是果实的颜色，是收获者的颜色，于是孕育着新的生命的颜色。
单纯是色彩的变化、更替、转换以至循环吗?
撒种，发芽，吐叶，开花，结果。
孕育，诞生，长大，挫折，成熟。
天地万物；人间万事，无一不是贯穿这个共同的过程。而且，自然与人世，处处相通。
今年五月，曾访问澳大利亚。五月在南半球，正是深秋。草木，是金黄色的；树木，是金黄色的。
有一天，在新南威尔士州的青山山谷一位陶瓷美术家R先生家作客。到他家时已是晚上，看不清周围景色，仿佛是一座林中木屋。次日清晨起床，悄悄推门出来，一片宁谧，整个青山都还在静憩中。走到院里，迎面是一株枫树，红艳艳的枫叶，挂满一树，铺满一地。
我回屋取了相机，把镜头试了又试，总觉得缺少点什么。若是画家，定会描出一幅绚烂的斑驳油画，可我又不是。再望望那株枫树，竟如一位凄苦的老人在晨风中低头无语。
这时木屋门开了，一个八九岁的女孩蹦了出来。这是R先生的外孙女莉贝卡，他们全家的宝贝疙瘩。小莉贝卡见我对着枫树发愣，就几步跳到树下，拾起两片红叶，来回跳跃，哼着只有她自己懂的曲调。
最初的一缕朝阳投进山谷，照到红艳艳的枫叶上，照到莉贝卡金色的秀发上。就在这一刹那间。我揿了快门，留下一张自己十分满意、朋友们也都喜欢的照片。后来有位朋友为那张照片起了个题目：秋之生命。
就在这一刹那间，我恍然明白：枫叶如丹，也许正是由于有跳跃、欢乐的生命；或者，它本身也正是有丰富内涵的生命，才使人感到真、善、美，感到它的真正价值，而且感受得那么真切。
于是想到（3）

于是，又想起20年前曾游南京栖霞山。栖霞红叶，也是金陵一景。去时虽为十月下旬，枫叶也密布枝头，但那红色却缺少光泽，显得有点黯淡。我不无扫兴地说：“盛名之下，其实难副。”南京友人摇摇头，说再迟十天半月，打上一层霜，就自不同了。问怎么个不同法，他说经过风霜，红叶就显得有光泽，有精神。
不经风霜，红叶就没有光泽和精神，恐怕不只是从文学家的眼睛看，也还有点哲理韵味在。难怪栖霞山下大殿里一副楹联有名云：“风霜红叶经，数江南四百八十寺，无此秋山。”这半副楹联，让我记到如今。
枫叶如丹，不正是它同风霜搏斗的战绩，不正是它的斑斑血痕吗？
“霜叶红于二月花”，经历了这个境界，才是真正的成熟，真正的美。
愿丹的颜色，丹的真、善、美，长驻心头。
11．根据上下文的内容，在文中横线处各填入一个合适的词语。
（1） （2）
12．文中画线句子有哪些作用？

13．“我回屋取了相机，把镜头试了又试，总觉得缺少些什么”这句话中，你觉得作者认为缺少了什么？

14．照片“秋之生命”中的“生命”指的是什么？

15．倒数第二段说“经历了这个境界”，“这个”指什么？

16．你能推测作者在空白（3）处想到了什么地方，描述了什么景致吗？请试写一写。

三、综合展示
17. 快乐驿站。
（1）你说我说。
学完本文后，同学们对陆蠡对绿藤因爱而囚的做法议论纷纷，有的同学认为陆蠡爱绿，说明他热爱生活，追求光明和理想，值得称道。有的同学表示反对，请你从反面来说明你的看法。
我的观点：
。
（2）史海泛舟。
在历史长河中，有很多生命的绿叶本不该凋零却过早地凋零了，比如中国天才青年诗人---海子在诗歌和人生的理想幻灭后,把头枕在冰凉的铁轨上；台湾著名作家三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上。但与此同时，也有很多永不屈服的绿叶，请你列举两例，与同学们共勉。
我的答案：
。
18．（2011·苏州）名著阅读。
⑴《水浒传》中，鲁提辖拳打镇关西的本意只是想教训一下对方，文中哪件事可以证明这一点？在意外打死郑屠之后，鲁达的命运发生了重大转折。你知道他在东京相国寺看守菜园时所发生的精彩故事吗？（写出一件事即可）
答：____________________________________________________________________________
⑵《汤姆·索亚历险记》中，汤姆和蓓姬在洞中历险时遇到了哪个恶人（请写出他的名字）？汤姆认为此人不抓自己，反而逃跑的原因是什么？此人的下场是怎样的？
答：________________________________ __________________________________________

【参考答案】
1．（1）“堰”改为“揠”（2）“ɡù”改为“hé”（3）“qiān”改为“xiān”（4）“瑕”改为“暇”
2.（1）明了简单。（2）比喻不管事物发展的规律，强求速成，反而把事情弄糟。（3）叹词，表赞美。（4）形容盘旋舞蹈的样子。
3. B
4．（1）C（2）D（3）B（4）A
5．（1）陆蠡《海星》《竹刀》《鲁滨孙漂流记》 沈德鸿 《子夜》《林家铺子》（2）引出 结束 怀念（3）生命、希望、慰安和快乐 永远向着阳光生长 永不屈服于黑暗
6．爱绿  囚绿
7．①它具有美的特点，“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“淅沥的声音，婆娑的摆舞”；②它是青春、爱和幸福的象征，就像作者说的，“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”；③它是柔弱的，离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病的孩子”；④它是倔强的、坚贞的，“它的尖端总是朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊!”。
8．“生的欢喜”是指对于生命成长的喜悦，表达了作者对于充满生机的绿的喜爱，对充满活力的生活的向往。【示例】“绿”的其它象征意义：绿色是植物的颜色，在中国文化中有生命的含义，也是春季的象征。性格色彩中绿代表和平、友善、善于倾听、不希望发生冲突的性格。
9．“固执”指“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。（或“这永远向着阳光生长的植物”。）表现了长春藤对光明的向往，执着的追求，不屈不挠的精神。
10．C
11．青春 成熟
12．结构上，承上启下；内容上，由景及人。
13．缺少具有跳跃的、欢乐的生命的东西。
14．跳跃、欢乐充满希望的孩子。
15．挫折（风霜）。
16．示例：丰饶、浑厚的北京香山红叶，倘若没有那满山流水般的游人，没有林中鸣声上下的小鸟，也许又会使人有寂寞之感了。
17.（1）陆蠡因喜爱而占有，反而使被爱者难以自由生长，甚至萎缩，对绿藤造成伤害，又流于自私和残忍，是一种畸形的情感。（2）示例：①司马迁，受宫刑，忍辱负重完成《史记》。②史铁生，下肢瘫痪，潜心文学创作，成为专业作家。③海伦，失明且失聪，借着她的导师沙利文和个人的努力，成为美国教育家。
18．《水浒传》
可例举的主要有两件事：鲁提辖妥善安排金氏父女逃离后再去找郑屠算账；故意让郑屠亲自操刀，消遣他。
在东京相国寺看守菜园时主要有三件事：收服众泼皮；倒拔垂杨柳；偶遇林冲并结为兄弟。
《汤姆·索亚历险记》
汤姆在洞中历险时遇到的恶人是印第安人乔。 汤姆认为是回声使声音无法辨清，所以对方逃跑了。
汤姆脱险后，洞口被封了起来，印第安人乔就被困死在洞中。（简单回答“饿死了”也可以。）

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