资源描述
第1课时 数据收集整理（1）
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【教学内容】
数据收集整理（1）（教材第2页例1）
【教学目标】
1.体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析；能根据统计表中的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
【重点难点】
1.使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
2.引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
【教学准备】
多媒体课件。
教学过程
【情景导入】
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）
教师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。）
教师引导：陈小菲喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？
教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答：调查全校同学喜欢的颜色。）
教师追问：如果我们现在要把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言）
教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，以班级中的数据为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
【新课讲授】
1.讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答）
学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
教师：可以用什么方法来完成这张统计表呢？
（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等方法。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）
（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最简便？
学生讨论，教师小结。
教师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由我发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动：教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2.从这张统计表中，我们可以发现什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）
（1）教师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）
（2）教师：我们班喜欢哪个颜色的人数最多，那么我们班订做校服就选择该种颜色。那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
【课堂作业】
教材第4页练习一第1~2题。
【课堂小结】
通过今天的学习，同学们有哪些收获？
【课后作业】
《随堂作业》第1页相关练习。
教学板书
数据收集整理(1)
教学反思
本堂课的教学从学生的生活经验出发，注重数学与学生生活的密切联系，力争让学生在生活情境中学习数学，从而掌握本节课的知识。教学内容充分体现了课堂教学的生活化、活动化和情感化，表现出了学生较高的参与率，体现了学生能学习、会学习的状态。在互动中，学生动手、动脑，主动探究，适时合作讨论，学生学习主人的身份十分明确，提高了学习的主动性和效率。
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