走一步再走一步(第一学时).doc

凤凰中学高效课堂语文导学案
课题：《走一步再走一步》（第1课时） 备课时间： 累积课时：
主备课人：周莉燕

导学目标：
1、 结合语境理解重点词、句的深刻含义。
2、 了解文章大意，体会作者写作意图。
3、 学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。
一、自学反馈（自主完成，同桌互查）
1、自读课文，标出段序，勾画出字词。
2、给下列加点的字注音
耸（ ）立 峭（ ）壁 凸（ ） 嶙峋（ ）迂（ ）回 纳罕（ ）
小心翼（ ）翼 屡（ ）次
3、解释下列词语
耸立：
迂回：
屡次：
应付：
凝视：
纳罕：
小心翼翼：
4、朗读课文，复述故事情节（注意以下几个方面）
①.故事发生在美国哪个城市？
②.故事发生在什么时间？
③.爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？
④.那座悬崖有多高？岩石架有多高？
时间：七月的一天
地点：空地边的悬崖上
人物：我　，小伙伴们
起因：玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了
经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。
结果：顺利爬下悬崖。

文章脉络：
（一）、起因（1―3）游戏玩厌，去爬悬崖
（二）、经过 (4——15) 中途被弃，进退两难
（三）、结果（16——22）父亲指点 ，摆脱困境
（四）、启示（ 23 ）走一步 ， 再走一步
费城七月里一个闷热的日子，“我”和五个小朋友因为玩弹子游戏玩厌了，就想去爬悬崖。当“我”爬到悬崖的石架上时，由于害怕陷入进退两难的境地，小朋友们却弃我而去。最后在父亲的指点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。这次冒险是“我”永远忘不了的经历。

二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）

1．我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
提示：如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义?
点拨：大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

2．我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
提示：“我在那座小悬崖上所学到的经验”是指什么经验？

是指战胜一切艰难险阻的信心和克服困难的经验，使作者在今后的人生道路上能对付一切。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，天大的困难也可以闯过来。

3．（1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。
（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

提示：这两句话是什么描写？请简要分析起其作用。
解析指导：本题意在引导同学们认识环境描写的作用，并学会鉴赏分析。
这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心理。

三、巩固检测（重点突破，当堂训练。）

1. 给加点的字注音或者根据拼音写汉字
耸立（ ） 头晕目眩（ ） 啜泣（ ） 纳罕（ ） 垂直（ ）
崩土（ ） 蓬乱（ ） 狭小（ ） 胸腔（ ） 耸立（ ）
迂回（ ）训jiè （ ） 悬崖qiào bì（ ） 瘦骨lín xún（ ）
小心 yì yì（ ） 头晕目xuàn（ ）

2．请给下列多音字注音
闷热 — 烦闷
弹子游戏 — 动弹
颤抖 — 颤栗
晕倒 — 日晕
折断 — 折本

四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。）

你如何看待杰利的行为？

点拨：从整个故事来看，杰利是一个真诚、善良、懂事的好孩子。因为当暮色苍茫

“我”一个人孤零零地留在石架上时，是杰利不放心“我”，把父亲叫来帮我脱险。杰利没有像其他孩子一样嘲笑“我，而是

帮助“我”，这说明杰利是一个好孩子。但是杰利看到“我”害怕的样子，虽然有点不放心，但还是和大家一起走了，没有安慰和帮助“我”，这是杰利做得不好的地方。

五、新得困惑（学习得失，自我小结。）