秋游教案.doc

二上第 二 单元 课题 秋游 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 上课时间： 教学目标1能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2学习9个生字，绿线内的7个只识不写；理解生词。3初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。教学重点学会本课的生字，理解由生字组成的词语教学难点把课文读正确，读流利教学准备1多媒体课件、挂图、生字卡片。2先学提纲：一、课文我先读1.把课文轻声读两遍，再大声读一遍。给每个自然段标上序号，再想一想每段分别写了什么？2.把下面两句话多读几遍。 （1）蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 （2）同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。二、字词我先学我能用红水笔圈出9个生字，用绿水笔圈出7个绿色通道中的生字。我能按课后第二部分三个生字的笔顺在书本上进行描红。给前鼻音的字涂上红色，翘舌音的字涂上绿色。棉 老 郊 追 师 逐 嗓 逮 滚我能给“师、郊、逐、凉、追”口头组词。学情分析第一次接触分段的知识，要让学生说说自然段的内容，还是有一定难度的，可采用填空的形式帮助学生搭好台阶。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知1同学们，天高云淡,雁过留声, 美丽的秋天到了,在这金风送爽的时候，你们最想干什么呀?2是啊，秋天的大自然就像一幅绚丽多彩的画，如果在这个时候能去大自然中走一走，看一看，该是一件多么快乐的事情啊！今天,我们要读的这篇课文，名字就叫秋游。（板书）3看到这个课题，你最想知道什么呀？（谁去秋游？到哪儿秋游？）答案呀，就藏在课文里，只有读懂课文，才能找到它。二、突破自学障碍点，顺畅阅读(一)预习检测1.之前相信小朋友们都做了充分的预习，那么现在老师要考考你们了。这些词语你注意到了吗？出示生词(带拼音)。凉了 老师 郊外 一望无边 白兔 绵羊 喊着稻子 高粱 棉花 打滚儿 逮蚂蚱 嗓子 追逐 指名读，相机正因。A、 这些词语中有很多都读轻声，都有哪些啊？指名学生说 (学生若说“打滚儿”点击变色,指导儿化)（出示：轻声词）一起来体会一下轻声，齐读！B、现在，谁来做小老师，带大家读一读。（相机正音）2.这些词语摘掉帽子，变个模样，还能认识他们吗？（去拼音词语）我们来比一比，看看谁的反应最快！（抢答）（二）顺读课文，理解词义出示目标：读读课文,想想词语的意思,看看能不能把词语的意思读懂？1.有不明白的吗？可学生质疑解疑，师着重指导理解“郊外、一望无边”郊外：先对比 是啊，到农村，到乡下，那就是郊外了 课文里说什么“一望无边”？ (画面显示天空)你再来读读这个词。还有什么也像这样“一望无边”？(师情境描述: 一望无边的大海, 一望无边的草原)再来读读！指导读出“一望无边”的意境。师可示范师：看来呀，一个词也能读出一幅画呢！，我们再看这个词（ “打滚儿”），应该怎么读呢？你打过滚吗？什么时候的事儿啊？当时心情怎样？你读读！师：打滚很开心， “逮蚂蚱”呢？（跳出蚂蚱）逮过吗？谁来逮一逮？逮住了吗？老师来看看，哟，没逮住，再来一下！这下终于逮住蚂蚱了（强调“逮蚂蚱”示范）！读一读这个词。意思都懂了，再读词语，一定就更有味道了！一起读！2.你们真厉害，词语都能读得这么好，现在，咱们再增加点难度，你能选择其中的一个词说一句话吗？可以与课文内容相关，也可以说自己想的，可以先说给同桌听听。生造句。1. 词语学得这么好，读通课文一定难不倒大家！请大家再读读课文。可以一个人读，也可以前后左右一起读，互相听一听，帮帮忙！学生自由读书（三）教师范读小朋友们读书的热情可真高，连老师也忍不住想感受课文内容了，听老师读一读好吗？看着课文，听老师读。教师范读课文。（四）检查朗读1.谁愿意也像老师这样读课文，读给大家听听？这么多呀！咱们请四位同学吧！其他小朋友做小老师，听他们读得怎么样！2.觉得他们读得怎么样，小老师们？（肯定基础上提建议）3.还有谁想读，愿意读的起立，一起读吧！暂时不想读的同学认真听，随时欢迎你加入大家的队伍！集体的力量真大，你们读得真好听！（五）教学生字1.识记生字。（出示要写的字）哎呀，有几个生字从词语中跑出来了，要小朋友们都记住他们才肯回去呢！有什么好办法吗？相机分类识记字形(“凉 ”京加两点水、 “老 ” 数笔画 、“师”和帅比较、“郊”“交”加右耳旁、“望”是三部分合起来、“兔”象形字、“追逐”半包围结构、“喊”左窄右宽)相机指导书写“兔”“逐”“喊”同学们的方法真多，生字朋友这下该满意了，瞧，他们放心的回去啦！三、把握文章主旋律，顺清脉络1.自由读课文，并要求读通顺，读流利。 2.再读课文，说说课文主要写了一件什么事？课文里的小朋友秋游时看到了什么，做了什么呢？ 四、精心设计练习题，检测完善1.熟读课文2.练写习字册上的字。五、板书设计 1 秋游二上第 二 单元 课题 秋游 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 上课时间：教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。3.学习本课的一些写作方法，会用“有的有的有的”说一句话教学重点有感情地朗读课文教学难点抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景教学准备1 多媒体课件 先学提纲：一、课文内容我先学找出文中描写白云的句子，用浪线画下来，再完成下面的内容。蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（ ），有时像（ ），有时像（ ）。课文第四自然段中孩子们在草地上玩得多开心呀！我能用朗读来表现孩子们愉快的心情。读了第三自然段，我想，秋天的田野里还会有： 学情分析对白云的把握、对庄稼的了解，多依赖于孩子的生活经验，而课堂对于生活经验的调动也起了不小的作用。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、检查复习，导入新课： 1.认读生字词（1）昨天我们跟课文的生字交上了朋友，今天老师又把它们请进了课堂。（多媒体出示：农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游）（2）指名读，齐读。（3）指名组词。 2.看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）（1）谁能把你们观察的美景说出来？（2）学生练说。（指名说） 3.郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游。（揭题，板书课题：秋游）二、品读感悟(一)学习第一自然段1.指名读。2.出示目标：为什么要把渐渐读得这么慢？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？3.再读第一句话，指导读好渐渐。用渐渐说一句话。4.齐读，想：这一段主要告诉了我们什么？回答，教师相机板书：秋天来了过渡：他们来到田野，看到了什么？（二）总体感知第二、三自然段。1.显示画面（1），请小朋友轻声读课文，找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的？学生轻声读课文。2.指名回答。（第二、三自然段）3.现在我们一起来看课文是怎么写的，你们仔细读课文，再对照插图，出示目标：看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画下来。5.根据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花6.作者是按什么顺序来写的？板书（上下）（三）学习第二段1.（再次显示画面1）你们看，天空-（蓝蓝的，一眼望不到边），（多媒体演示）白云变化（一会儿像一群白兔，一会儿像几只绵羊）。2.白云还会变成什么样子呢？请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。口头说话：天空中的白云有时像（ ），有时像（ ），真（ ）呀。3.你们觉得天空美吗？美在哪儿？4.第二自然段怎样读才能读出天空的美丽，请小朋友边看图，边仔细听。（画面配乐朗读）指名说5.教师范读，指导第二自然段（蓝蓝的读轻些，一望无边和两个有时像要读得缓慢些，一群白兔和几只绵羊要读得轻快，流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。）7.自由练读，指名读、齐读。过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象呢？请看（四）学习第三段1.显示画面（2）动态显示：稻田泛起稻浪，高粱涨红了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景色吗？2.小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景，谁愿意读一读？3.小朋友，你们觉得田野美吗？美在哪里？（学生自由讨论）4.是呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎样吗？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。（田野里，稻子黄了，就像（ ）；高粱红了，就像（ ）；棉花白了，就像（）。5.学生练说。（各自练，指名说）6.小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黄了，高粱红了，棉花白了。）这句话应读好哪些词？7.光读好黄了、红了、白了这些词行吗？还要注意-音量要逐次加高。8.教师范读，指导读第三自然段。（学生跟读，试读，自由练，齐读）9.学到这儿，你们想说什么？10.齐读第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。（五）图文结合，学习第四自然段显示画面1，画面2，加上尽情玩耍的师生（动画）构成完整的插图，并配上音乐。1.小朋友，我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外，开心吗？现在，你们最想干什么？2.出示：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。在美丽的秋天里，小朋友们在老师的带领下游玩得怎么样？生：（读）同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。师：读得不错！这段话写了在草地上玩的小朋友的几种情况？你怎么知道的？（写了三种情况，因为这句话里连续用了三个“有的”。）师：你能试着读好这句话吗？。3.我们再来看图，其他小朋友在干什么？谁能用有的有的有的把所看到的说出来。4. 小朋友们说得很好。下面我们不看课本上的插图和课文，练习用三个“有的”说一句话，看谁能挑战成功。（生练习后指名回答。）5. 能不能说说我们学校外的，比如在家里，大自然里 6.同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。小朋友亮开了嗓子干什么？ 7.让我们带着兴奋读读课文的第四自然段吧。（六）朗读擂台赛：选一个自己最喜欢的自然段读一读，看谁读得好。（七）总结，有感情地朗读全文。小朋友，今天我们作了一次秋游，不仅欣赏了郊外的美丽风光，也感受到了大自然的无穷魅力，让我们再一次有感情地朗读全文，从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景。三、精心设计练习题，检测完善补充习题第一课四、板书设计(秋天来了) 蓝天白云 上看到秋游稻子高粱棉花 下玩耍（开心）