《画画我们的学校》教学设计.docx

《画画我们的学校》教学设计
教材分析：
《画画我们的学校》是鄂教版《品德与社会》小学三年级上册第四单元《我喜爱我们的学校》中的第一个话题。本单元目的在于引导学生关注校园，了解学校工作人员并敬重他们的劳动，了解学校的变化，同时学习有关地图的初步学问。本课教材呈现了方向、图例和画学校地图三个学习内容。
学情分析：
从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有肯定的了解。通过以往的学习和熬炼，学生也具有初步的观看力量。对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有肯定了解。
从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步区分方向的力量。在日常生活中也接触过一些常见的图例。但是要求他们自己动手设计图例，并依据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有肯定难度的。
因此，本课针对以上学情分析，确立了如下教学目标：
情感态度价值观：
培育学生制作地图的兴趣，进一步到达了解学校，熟悉学校、喜爱学校的目的。
行为习惯：
引导学生学会观看，学会合作。
学问与技能：懂得图例的作用，能够自己设计简洁的图例，学会在生活中识别方向的方法，有肯定的空间方位感，能利用图例画出学校平面图。
教学重点:学习区分方向的方法，依据校园实景画平面图。
教学难点：熟悉图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
教学预备：
学生预备：画纸、铅笔、彩笔。
教师预备：实物投影、课件
教学过程：
活动一：创设情境，激发求知欲望
（1）（出示校园照片）幼儿园大班的小同学就要来学校参观了，我们班的××同学将作为小导游，听听她是怎么介绍的吧！（播放视频）
（2）那假如有家长或客人想了解学校的整风光貌，并自己参观，有什么方法帮忙他吗？（生：画平面图）
（3）上节课朱教师已经和大家共同学习了如何看平面图，那么，这节课，我们就来画画我们学校的平面图吧！（板书课题）
【设计意图：激发学生兴趣，回忆学校整风光貌，为本课画学校的平面图做好铺垫。通过旧知迁移，导入本课主题。】
活动二：看平面图，把握方法
首先，我们翻开书55页，先来看看画图之前我们要了解哪些内容？
生1：找好观看点、确定方向
生2：确定事物的位置（课件出示动态画面）
师：我们知道早晨太阳东边升起，早晨起来时我们平伸双臂，右臂指向太阳就是东方，左臂的方向就是西方，面对的一方是北方，背对的一方是南方。
师示范并带着学生读、练、体会。
嬉戏稳固（师拿出太阳道具）
走到讲台（假设太阳从这个地方升起，指出北方）
走到门口（假设太阳从这个地方升起，指出南方）；学生分小组互动练习；了解区分方向的其他方法。
2.结合56页的平面图，说一说：我们画平面图还需要留意些什么？
生1：要有图例
师：那书上都有哪些美丽而又有意思的图例呢？（生答）
师：一会儿我们来看看哪组同学的图例又美丽又有创意
生2：留意事物大小及位置关系
生3：可以用颜色来美化
师小结：这就是我们画平面图的根本的方法和步骤，谁来给大家读一读？（指名读）
第一步：识别校园实际的东西南北方向。
其次步：确定校园内主要景物的相对位置，并做好记录。
三步：把用图例代表的实际景物画在平面图的相应位置上。
【设计意图：这一环节设计区分方向的多种方法的学习为后面的画图打下坚实的根底，增加学生的方向感。】
活动三：设计图例
教师：地图上常常使用图例，它能大大节省地图空间。同学们，我们来看看这些图例代表什么含义。
（1）教师出示一些自己设计的图例。例如：超市、医院、街道、河流、树林、池塘、商店，等等。（学生猜这些图例表示的物体）
（2）设计图例。学生依据自己的喜好设计图例。动手之前要先思索校园地图需要哪些图例。学生之间沟通后，每位学生可以自选一两项设计图例。
（3）小小图例展。将学生设计的新奇、富有制造力的图例进展展现，师生共同点评。
【设计意图：新课程提倡以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教于活动之中，当学生对图例有了初步感知之后，联系实际，与小组同学合作为自己喜爱的学校景物设计图例，激发参加的热忱，通过猜一猜，说一说，比一比等活动，对图例有更深刻的熟悉，能设计出既简洁又美观的”图例。】
活动四：画平面图
师：课前，同学们实地观看校园时，是以什么为中心的？
生：以操场、以水泥路……为中心。
师：我们在画平面图时，首先要确定好中心，画时还要留意实际景物的大小，请同学们把彩笔和纸拿出来，为学校画一张平面图，并涂上颜色。
（
师：现在请每组选一名代表展现平面图，并以导游的身份介绍自己画的平面图。（学生一边展现自己平面图，一边介绍。）
小结：教师会把大家的作品交到教育处，并选用其中的一副作为我校的校园平面图。下节课，我们将要用今日所学的学问去完成你们上学的线路图，课下请大家留意观看一下我们学校周边的环境，以及你上学路上的景物或建筑物并记录下来。
【设计意图：分步骤引导学生明确绘制过程同时小组互助完成平面图，削减了制作的难度，启发了学生的思维。最终的展现环节激发了学生的自信念和对校园的仆人翁意识。】
教学反思：
本节课围绕学生的学校生活绽开，首先教学生学习识别实地方向、图上方向，学看平面图和图例，虽然所利用的时间在整堂课中所占的比例很大，但这是学生画好平面图的根底，所以，这是特别重要的。
“平面图”是个抽象的概念，三年级的学生是第一次接触，有肯定的难度，但是学生对新奇事物布满奇怪心，为了激发他们的兴趣，我对教材内容进展了重新组合。在教学中，我结合实际，让学生了解，感知生活中的平面图，然后联系学校景物，以小组为单位动手设计图例，师生一起观看，一起分析、比拟，知道设计图例要简洁、形象，并配上文字，让人一目了然。
民主、和谐的气氛，能够最大限度地激发人的制造才能，在学生把握了平面图的有关学问后，给肯定的空间和时间，让学生大胆动手制造，设计学校的平面图，然后向客人进展介绍，这样既稳固了学问，又激发了学生喜爱学校的情感。
　　《画画我们的学校》教学设计篇2
一、教学分析
1、教材分析：
学校是儿童社会生活的一个重要领域，在《品德与社会》课程中，关于学校生活的教学内容是渐渐深化和提升的。在《熟识的学校》这一课中“画画我们的学校”是在“说说我们的学校”根底上，引导学生用简洁的图形表现学校的设施布局，使学生初步了解平面图的学问，同时使学生对学校有更深的了解，培育学生对学校的喜爱之情。
2、学生分析：
经过两年的学校生活，学生根本了解学校环境和主要设施；具备初步的观看力量和绘画力量；其思维方式以形象思维为主，抽象思维和空间想像力量相对薄弱。
二、教学目标：
1、学问技能：使学生初步了解平面图及其作用；能够利用简洁的图形表现学校设施布局，进一步培育学生的观看力量、表现力量和空间想象力量。
2、过程方法：争论沟通、探究实践、小组合作。
3、情感目标：使学生进一步了解学校、喜爱学校；培育学生团结合作的品质。
三、教学重难点：
1、教学重点：用平面图表现学校设施布局。
2、教学难点：使学生理解、把握生活中实际方向与平面图上方向的对应关系。
四、整合点介绍
1、实现情感目标培育学生对学校的喜爱之情是贯穿本单元的一个重要情感目标。要培育学生喜爱学校的情感，激发学生绘制校园平面图的兴趣，常规教学单凭学生想象、争论很难打破时空限制，无法让学生多角度的看到校园不同时期的景象，信息技术的应用则能够起到直观生动的效果。
2、突破教学难点：学生受其思维特点影响，在识图和绘图时，很难将实际教学设施与平面的图形相对应，常规教学无法进展直观的展现，结合信息技术学生通过观看和动手操作，在实践的同时建立正确的方向对应关系，降低直接作图的难度。
五、教学过程设计：
1、激情导入：
通过多媒体，在轻柔的音乐背景中，将校园不同季节的图片依次呈现在学生面前，同时配上声情并茂的朗读，学生脑海中对漂亮校园的印象，立即变得更加生动，学生的心灵也会受到触动。这时，引导学生说说自己的感觉，同时导入新课。
2、平面图上信息多
用多媒体向学生展现一幅其他学校的平面图范例，多媒体展现视觉效果非常清楚。学生能清晰直观的了解什么是平面图：平面图就是人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。然后学生沟通，从这幅图上了解到了哪些信息，如：这所学校有两栋教学楼，有操场、风雨操场、篮球场等教学设施等等。初步引导学生根据“上北下南，左西右东”的对应方式说一说图上设施的实际方向，如：教学楼在校园东南侧。学校大门在校园的东北角。之后引导学生了解平面图的作用，激发学生作图的愿望。
3、探究实践
⑴方法角：多媒体出示课本“方法角”的学问，让学生学习并就如何绘制学校平面图陈述自己的想法，使学生学会确定方向、确立中心、设计图例等画图步骤。
⑵看看说说：多媒体展现“俯拍校园”的图片，将图片根据“上北下南，左西右东”的方位摆放，让学生结合实际说一说各教学设施的实际位置：教学楼在校园西北方向，综合楼在西南方向，操场在东北方向，这样既完善了学生脑海中俯瞰学校的印象，又能够帮忙学生将立体的教学设施与平面的图形建立起对应关系。
⑶摆摆放放：通过多媒体让学生通过简洁的图例，摆放局部校园设施的位置。通过动手实践，学生在尝试中明的确际方向与图上方向的对应关系，降低学生直接作图的难度。
4、动手画一画
同桌两人在观看和动手摆放的根底上合作绘制校园平面图，鼓舞学生发挥想象，设计精致、适当的图例。
5、作品评析
通过实物投影展评局部学生作品，对于有创意、有共性的作品予以表扬鼓舞，对于消失的错误在课堂上直接解决，做到堂堂清，以保证课堂的高效率。
六、教学效果
通过本节课的教学，学生区分方向的力量得到提高；学会了简洁的识图、绘图方法；对校园有了更深的了解；对学校的喜爱之情被激发和提升。
　　《画画我们的学校》教学设计篇3
活动目标：
1、了解平面图的有关学问。
2、通过绘制学校平面图，培育学生的观看力量、表现力、创新意识和丰富的想象力。
3、进一步加深学生对学校的感情，增加学生的学习兴趣。
教材分析：
本课旨在引导学生了解简洁的平面图的学问，培育学生的观看和表现力，。以及对空间的把握力量和创新意识。
教学预备：
彩笔、白纸
教学过程：
一、说说学校
学校是我们最熟识的地方，有茂密的树木、漂亮的花坛、宽阔光明的教室、宽敞的操场……今日，让我们来一起说说我们漂亮的学校。校园分哪几大局部？你最喜爱校园的什么地方？
1、请你们在小组内进展沟通，可以选择你喜爱的方式展现。
2、学生小组内沟通。
二、展现沟通，教师评价。
三、同学们对我们的学校特别熟识，那你想为我们的学校画一张平面图吗？首先我们先来了解一下什么是平面图？如何制作平面图呢？
学生阅读教科书中提示的图画的四个步骤。
四、初步理解画学校平面图的四个步骤。
第一步：定方向
1、小组争论：怎样理解图上的“上北下南，左西右东”的规定。
2、学生活动。学生在纸上边指边说出“上北下南，左西右东”，让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下方……依此类推。
其次步：选中心
问：你准备把校园的什么地方作为中心？假如以它为中心，四周都有哪些设施？
第三步：按方向画内容
引导学生依照“上北下南，左西右东”的法则，在图的上方画学校什么方向的内容？下方呢？学校西面的内容应画在图上什么方向？东面呢？
第四步：填色
五、教师还给大家找了一位小同学画的他们学校的平面图，大家先来看看他是怎么画的？出例如图。
六、绘制学校平面图并沟通。
现在根据我们刚刚学的学问，把我们学校各方位的标志物简洁画下来，看谁画得精确！别忘了要先画方向坐标！
学生展现自己的作品。
七、小结。
同学们画的都不错，由于你们都很喜爱我们漂亮的学校，所以能仔细地完成。我们每个同学都是学校的仆人，都有责任爱惜学校的设施，为美化我们的校园做出自己的奉献。
八、作业：做一张手抄报。