包新局——长方形和正方形的认识教案.doc

长方形和正方形的认识
教学目标：
1、经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2、培养观察操作及思维能力。
3、培养自主学习和合作交流的能力。
教学重难点：
1、教学重点：长方形和正方形的特征。
2、教学难点：长方形和正方形的特征及联系。
教学过程：
一、导入
直接出现一个长方形和一个正方形，并由学生给出名称。
思维扩散：除了名称，你们还知道哪些长方形和正方形的知识（板书）
你们还想了解哪些知识？
师：今天我们就一起研究长方形和正方形
板书：正方形和长方形的认识
二、新课教学
我把同学们刚刚说的整理到这个表格里
图形

特征
图形
边的条数
边的特征
角的个数
是否直角

在这里，边的条数和角的个数我们一眼就可以看出来了，那长方形的对边相等真的相等吗？你们可以想办法验证吗？还有正方形的四条边相等和角的特征，你们可以想办法验证吗？
请同桌相互合作，利用手里的材料尝试验证这些，看看都有哪些方法。
请小组展示和说明验证方法。
问：你们其他小组有什么想问这个小组的吗？
学生提问，展示小组的成员作答。
问：哪个小组还有不同的方法或者结论？
学生小组汇报。
现在，这些问号可以去掉了吗？
练习：认一认（下面哪些图形是长方形或正方形。）
比一比，长方形和正方形有哪些共同点和不同点

相同点
不同点
长方形

正方形

看来同学们已经很了解长方形和正方形的特征了，我们来玩个游戏吧，信封游戏。

同学还是可能会猜错的呢，想知道为什么吗？
活动2：用长方形纸片折出一个最大的正方形
通过活动，你们发现正方形的对边相等吗？
生：相等
既然正方形符合长方形的所有特征，我们就说正方形是一种特殊的长方形，它比长方形要求更高，需要四条边都相等。
同学们知道自己为什么会猜错了吗？
既然正方形也是长方形，那我们酒把正方形包含在长方形里面，同时，他们又包含在四边形里面。

想一想：最少只要几条线段，你就可以想象出原来长方形和正方形的形状了呢？
这样行吗？这样呢？。。。。。。
因为所以正方形我们只要有一条线段就能想象出原来的样子了，因为正方形的四条边都相等，在数学上，我们把这样的一条线段叫做边。
在来看看长方形，去掉一条边，你能想象出原来的样子吗？再去掉一条呢？再去掉一条呢？为什么不能了？
所以至少要有这样的两条边我们才能想象出原来长方形的样子，在数学上我们通常把长的这条边叫做长，短的这条叫做宽。
美学熏陶：走进长方形和正方形的世界，让学生体会数学的美。
三、小结：
今天你学会了什么？
生：……
四、 作业