《渔夫的故事》教学设计.docx

32渔夫的故事教学设计教材来源：四年级语文教科书人民教育出版社2015版内容来源：四年级语文（下）第八组教学主题：故事长廊课 时：1课时 授课对象：四年级学生 设计者：四语教研组目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能做到书写规范、端正、整洁。（2）用普通话正确、流利、有感情朗读课文，能初步把握文章的主要内容，复述作品大意。（3）初步感受作品中生动的形象和优美的语言，体会文章表达的思想感情。2教材分析渔夫的故事是人教版四年级下册第八单元的一篇选读课文。选自古代阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜。故事语言形象生动，特别是渔夫和魔鬼的对话，非常引人入胜，能调动起学生阅读的积极性。在这个充满智慧的故事中，魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，同时也告诉了我们：拥有智慧的人，才是真正强大而不可战胜的。根据导读提示和文本体裁的特点，以一读一讲的学习方式，让学生进一步学习概括文章主要内容的方法，学会简要讲述故事，同时也自然而然地激发学生读民间故事的兴趣。3学情分析这是一篇略读课文，内容不复杂，理解起来应该没有难度，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话生动形象，非常引人入胜，能充分调动学生的阅读兴趣，而且完全有可能自己读通、读懂。更为重要的是使学生通过阅读，知道有智慧的人，是真正强大的、不可战胜的。学习目标1借助汉语拼音，学生能够准确无误地拼读“规矩”、“胆瓶”、“笑逐言开”、“金币”、“塞满”、“铁叉”、“桅杆”、“倒霉”、“恩将仇报”、“罗嗦”、“妖气起誓”等11个词语。在指认、书写和临摹中，学生能准确规范地写出生字“矩” 。2通过齐读、指读等形式学生能有感情地朗读课文，理清文章脉络，简要地讲述课文内容。 3通过朗读、想象画面、等形式理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。评价任务评价任务一通过自读、指读、齐读等形式读准生字，能准确规范地写出生字“矩”。评价任务二通过朗读、结合想象理解课文，简要讲述课文内容。评价任务三通过朗读、想象对话理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。教学过程 学习环节学习活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一谈话导入，板书课题谈话导入激发学生兴趣，让学生身临其境活动二1.自读课文准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二初读课文理清顺序活动一 初读课文，学习生字、整体感悟。1把课文读正确、流利。2课文主要讲了个怎样的故事？文。把课文读正确、流利。（评价目标二的朗读任务）活动二3：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法呢？要让学生明白魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的本性是不会变的，魔鬼是不懂得报恩的。知道学生朗读第七十二段。（评价目标二、三）环节三品读课文交流讨论活动三在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？你对渔夫有什么看法？在学生的交流的基础上，根据情况对学生适当的点拨：渔夫战胜魔鬼靠的是什么？你是从哪里找出答案的？魔鬼如此狡猾，渔夫有是怎么上当的呢？（评价目标三）环节四拓展延伸明确主题思想活动一那么这个美好的理想和愿望具体指什么呢？也就是说，最后的胜利说明一个什么道理？。（评价目标二）活动二口语交际：当渔夫的妻子看到渔夫两手空空的回到家后，他将如何给自己的妻子讲解刚才所发生的事情呢？拓展练习，即培养了学生的口语交际能力，同时锻炼了孩子的写作能力，给孩子创设情景，拓展了孩子的思维空间（评价目标三）板书设计： 渔夫的故事魔鬼 渔夫 凶残、狡猾、愚蠢 从容、镇定、聪明2