我从哪里来教学设计.doc

我从哪里来2、我从哪里来教与学目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。学习重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。学习难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。学习准备：学生课前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，如图书馆查阅资料、对母亲、专家、医生等访问、上网查询等获得的文字、图片相关资料。学生从小到长大照片、3至4千克重的沙袋（体验活动用）。教师准备：课前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，相关课件。学习过程：教师活动一、导入新课：教师与学生谈话，创设学习情景，展示西游记孙悟空出世片段，或引导学生互相看看从小到大的照片，猜测“他是谁”的游戏，引导学生提出探究性问题，产生想知道自己从哪里来的想法，激发学生求知欲、学习兴趣，引入本次学习活动内容。二、了解人的生育方式：师：人也是动物，只不过人是个高等动物，我们是从哪里来的？今天我们就来研究这个问题。（板书课题）对于这个问题你们知道些什么？（1）交流信息指导学生进行交流课前搜集获得的信息学习活动。教师引导学生思考交流课前搜集关于人类生命怎么来的资料，教师巡视学生小组学习活动，指导学生互相鼓励、加强交流，积极肯定其他同学的发现，取长补短，完善自己的观点发现。教师展示图片、课件，下发资料卡片，引导学生认识人类生命的起源，使学生科学直观的认识生命从哪里来：“因为我们的父母相爱，因此他们结婚了。父亲的精子和母亲的卵子充分结合后，在母亲的子宫里形成了一个受精卵，经过将近十个月的时间，受精卵在这段时间不断发育，最终形成了小宝宝，在医生帮助下，子宫收缩，小宝宝送出体外，我们来到人间。”教师语言结合图片，语言力求通俗易懂，易与儿童接受。（2）提出问题教师进一步激发学生对于生命的好奇心，增强学生的问题意识，引导学生进一步提出想了解的探究性问题，教师给学生方法上指导，引导学生多交流、勤思考，对产生问题的解决方法：如进一步查阅资料等。三、体验妈妈怀胎的辛苦（1）小组内分别做游戏教师引导学生进行体验活动：引导学生将沙袋放置腹前，体验妈妈十月怀胎的辛苦，引导学生课前了解交流母亲怀孕时的心情感受和身体感受，如吃饭呕吐等向学生进行珍爱生命、关爱母亲的亲情教育。（2）交流活动体会(3) 设计生命手册指导设计制作一份生命手册，内容涉及从新的生命的诞生开始，到现如今自身的体征变化。启发学生对自己的生命手册要进行多方面的设计，如颜色、花边、图案等，三、拓展延伸：教师引导学生选择完善自己设计制作的一份生命手册，对自己感兴趣的问题课后进一步调查研究，延伸课后学习活动。板书设计我从哪里来精子 受精卵 胚胎 大约十个月 婴儿卵子课堂检测科学教学设计脚本样稿五年级科学下册第一单元我从哪里来教学流程素材说明一、导入新课出示课件二、了解人的生育方式：交流信息提出问题出示课件三、体验妈妈怀胎的辛苦活动体会设计生命手册准备活动器械三、拓展延伸：学生选择完善自己设计制作的一份生命手册